小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的研究

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透又是不可或缺的。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：“使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育。”在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中也把德育教育放在了十分重要的位置。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力，同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 滲透

教育家赫爾巴德曾說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的”。教師是一個非常神圣的職業(yè)，不僅要向傳授孩子知識，更重要的是塑造孩子的靈魂。任何一個學(xué)科都不能忽視學(xué)生思想品德的教育。那么，如何把德育教育滲透、貫穿在教學(xué)過程中呢？

一、在教材中發(fā)現(xiàn)德育滲透點(diǎn)

教科書中思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，教師要善于挖掘教材的德育因素，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的思想觀點(diǎn)。

教材中很多主題圖的內(nèi)容都涉及到德育，如《平均數(shù)》這一小節(jié)中，教材創(chuàng)設(shè)了兩個班比賽拾塑料瓶的情境，教師可利用這個情境對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育；在《比和比的應(yīng)用》一節(jié)中，主題圖出示了“神州五號”航天員楊利偉在飛船里向人們展示聯(lián)合國旗和中華人民共和國國旗的圖片及資料，借此可對學(xué)生進(jìn)行愛國主義及民族自豪感教育；在《圖形的變換》一節(jié)中，主題圖出示了很多生活中的美麗的圖案，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。教學(xué)時(shí)教師可充分利用這些素材，對學(xué)生進(jìn)行道德教育。

二、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，進(jìn)行德育教育

良好的教學(xué)情境，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新的課程改革，特別注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，作為數(shù)學(xué)教師，我們在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)該注意到德育教育方面的信息。因此，我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，應(yīng)與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來嘩眾取寵。如在四則運(yùn)算教學(xué)中，講一些數(shù)學(xué)家的故事，如陳景潤如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學(xué)桂冠，贏得全國人民的驕傲。教《圓》時(shí)，則講我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之推算圓周率，居世界之首。使學(xué)生懂得我國不但古老文明，我國人民也富有聰明才智。在原始落后的時(shí)代，便有如此偉大的科學(xué)家，而今科學(xué)這樣高度發(fā)達(dá)，我們?nèi)舨慌W(xué)習(xí)，只是愧對古人。這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到本堂課的教學(xué)內(nèi)容上來，而且學(xué)生的注意力也更加集中了。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行德育教學(xué)。就小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容而論，一般可以從下列五個方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透點(diǎn)”：題意和數(shù)據(jù)；概念、法則、定律、公式的成因；插頁、插圖和統(tǒng)計(jì)圖表；數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事。例如：教學(xué)珠算時(shí)，教師向?qū)W生介紹算盤是我國勞動人民一大發(fā)明。由于它簡單易學(xué)，運(yùn)算方便，不僅通行中國，而且遠(yuǎn)傳至東亞及歐洲各國。結(jié)合“十進(jìn)位值制記數(shù)法”的教學(xué)，介紹我國在公元前商朝就開始使用了這種先進(jìn)的記數(shù)方法，是世界上最早使用這種記數(shù)方法的國家。教師簡短的介紹，可激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，從而達(dá)到向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育的目的。

三、利用學(xué)習(xí)方式，滲透德育教育

新課程提倡合作式、自主探究式等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，教師可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在教學(xué)中，我根據(jù)每一部分知識的特點(diǎn)，靈活的選擇學(xué)習(xí)方式。比如，利用小組合作學(xué)習(xí)法，對某一個問題展開論證，經(jīng)過激烈的討論，研究，得出結(jié)論，讓學(xué)生會體會到與人合作的樂趣。有些知識學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠獲得，我就給他們充分的時(shí)間思考，讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功的快樂。有時(shí)我還嘗試讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，給大家講課，接到任務(wù)的同學(xué)事先非常認(rèn)真地預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備，而對于其他同學(xué)我要求他們要認(rèn)真傾聽，有質(zhì)疑的地方要先舉手。在這過程中，既使學(xué)生獲取了知識，能力得到了鍛煉，也讓學(xué)生體會到老師的艱辛，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和尊重他人的良好品質(zhì)。

四、行為訓(xùn)練中持續(xù)德育滲透

課堂上的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育也是德育的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要一絲不茍，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：學(xué)會傾聽別人發(fā)言、積極回答問題、善于發(fā)表個人見解等等。如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先算什么？再計(jì)算什么？能否簡便計(jì)算？”在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，做錯時(shí)及時(shí)糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號、小數(shù)點(diǎn)必須寫工整、規(guī)范。做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育，教師要做有心人，要從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素，做到思想性和科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的思想品德水平。