多媒體運用與音樂欣賞教學的巧妙結合

【摘 要】多媒體的使用與學科結合是基礎教育教學改革的新視點，它的研究與實施為學生主體性、創造性的發揮創設了良好的環境和條件。作為音樂教師只有努力學習和掌握多媒體的應用，充分做好課前的多媒體準備，才能借助多媒體技術達到教學整合的目標。任何教學方式都有其局域性，多媒體技術與音樂教學也是如此，只有研究和克服其局限性，完備硬件環境、軟件環境、教師隊伍和過程實施等因素，才能發揮好多媒體技術結合音樂教學的特有作用。

【關鍵詞】多媒體 素質教育 主體 結合 創造

一、運用多媒體技術結合音樂教學的優越性

多媒體是最近發展起來的綜合性學科，它以通信、計算機技術為基礎，以信息處理為核心，是教育領域一次深刻的技術革命。用在音樂教學中輔助教學有許多優點：

1.改進傳統教學模式，優化音樂課堂教學

在傳統的音樂欣賞教學中，學生對單一聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調，這樣往往使得學生在欣賞音樂時顯得很被動，學生的注意力也容易分散。這樣，老師的教學也達不到很好的效果，而充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等現代信息技術的運用，將抽象的音樂語言轉化成形象生動的聲像音畫本身就是一種創造。通過篩選有益于音樂教學的素材，能創設意境，學生感官受到刺激，使它們覺得學習不再是被動地、機械地接受現成的知識，更能發展學生的發散性思維和欣賞能力，更能有效地促進學生的想象力、創造力。

想象是人腦對已有表象進行加工改造而創造新形象的過程。想象是一種高級、復雜的認識活動，在人的學習中有著重要作用。愛因斯坦指出，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動進步，并且是知識進化的源泉。

2.多媒體課件在教學中的應用

多媒體走進課堂早已成為新時代發展的需要，同時，也是音樂教育發展的需要，在音樂教學中發揮了它強大的作用。愛因斯坦說：“熱愛，是最好的老師。”一個人只要對某件事產生了興趣，就會表現出積極、熱情和肯定的心里傾向，而在這種傾向的驅使下，就會推動人們去探求新事物、研究新問題，從而形成一種創新意識與能力的精神力量。多媒體的運用大大激發學生興趣、調動學生主動性。學生對于MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度的調動學生的主觀能動性。

現代信息技術進入音樂教學領域在綜合處理和控制聲音、圖像、影像等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，音樂教師將制作的多媒體課件用于音樂課中，可以使音樂語言變抽象為形象，變靜態為動態，化枯燥為生動，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，喚起學生的好奇心，提高注意力，激發學生學習音樂的興趣。

3.豐富課程資源，拓展學習的內涵和外延

音樂課程資源，決不僅僅限于教材、教參。現代教育信息技術的多元化、多樣性，能夠突破時空局限，擴大容量，給音樂課提供了豐富的資源，音樂教師應充分開發這些課程資源，利用現代信息技術，根據自身的知識結構、興趣特長、智慧、經驗和方法，多方位、多角度、有目的的整合音樂課程資源。

二、運用多媒體技術結合音樂教學的準備

新音樂課程標準實施建議中強調，現代信息技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，利用其視聽結合，形象性強，信息量大，資源寬廣等優點為教學服務。為此，音樂教師必須要在課前做好如下的準備工作：

1.音樂教師應轉變觀念，努力學習、掌握、使用信息技術

音樂教師要熟悉教學大綱，教學內容、教學目標，探索信息技術與音樂教學的結合點，并用之于教學實踐，還可與熟練掌握信息技術教師或學生合作實施教學。

2.認真備教材

教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本條件。我們在備每一節課時，必須確定教學目標，重點和難點，廣泛閱讀瀏覽網上信息，找出需要增加哪些教材以外的知識點和教學中需要哪些素材和資源，準備相應的教學內容。

3.仔細備學生

了解所教班級學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。根據他們信息技術的水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，通過分析學生的差異來進行分組，在分組中要特意安排接受能力較好和較差的同學進行搭配，增強他們的合作意識。

4.教學中，師生互動有效使用信息技術補充和支持教學

教師采用講授、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、復習等多種教學方法，激發學生的學習興趣，并通過學習使他們學會學習的方法和提高獲取知識的能力。教師對學習過程進行講評、對共性認識予以總結、對個別問題給予關注。

5.課后拓展，自主探索

課后拓展以學生活動為主，學生圍繞音樂教師提出的具體問題，利用各種媒體提供的信息與資源，根據自己的實際和知識的特點進行獨立的思考、探索，并在教師或同學的協同（師生、生生溝通，小組交流、匯報等）下，探索發現知識規律，分析問題，匯報學習成果，進行自主與合作學習。

總之，信息技術輔助音樂課堂教學將是未來音樂教育發展的趨勢，也是音樂課程標準對我們提出的新的要求。但它始終只是優化課堂教學的一種輔助手段，運用時應以提高教學質量為宗旨，根據學生的任職規律、心理特點、教學內容、教學任務、學生的學習實際等諸多因素去綜合考慮。找準使用的最佳時機，最大限度地發揮多媒體的巨大功能和最大優勢。一句話：“一切從實際出發。”在這個發展迅猛的時代，音樂教師應該活到老，學到老，熟練掌握多媒體技術，并結合到音樂教學實踐中去。