西藏農(nóng)牧區(qū)小學教師自身知識的提高策略

中國自古以來是一個教育大國，教育是民族之基，力量之源。教育興則國興，教育衰則國亡。任何科技、經(jīng)濟的發(fā)展都離不開教育，而教育的關鍵在教師，教師是教育的實施者，傳播者，引導者，教師肩負著民族和國家的興盛與衰竭。進入二十一世紀，科學技術日新月異，信息爆炸，知識激增，要做好一名教師，尤其是一名工作在西藏的小學教師我認為應從一下幾方面著手，提升教學水平。

一、提高教師的思想道德修養(yǎng)

傳道之人，必須聞道在先，塑造他人的靈魂，首先自己要有高尚的靈魂。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕有再高的學歷和知識也是不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有堅定的立場，尤其對于在西藏從事教育事業(yè)的工作者，要有明確的反分裂思想，堅持一個中國原則，西藏自古以來就是中國不可分割的一部分，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。如，上課不遲到、不提前下課、不把手機等聯(lián)系工具帶進課堂。只有嚴格要求自己，才能去要求學生。在小事中直接、深刻、持久地影響學生。

二、加強對學生的關愛

教育是愛的共鳴，是心與心的交相輝映。教師只要熱愛學生，愛護學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用，教師才能在教育事業(yè)上取的卓越的成績。“作為教師，最大的過錯莫過于對學生沒有愛；最大的悲劇莫過于失去學生對自己的愛”。因此，教師只有以自己的愛去愛護學生，才能贏得學生對自己的愛，才能搭起教師與學生的溝通橋梁，才能更好的用正確的思想去引導他們，從而使學生也更容易親近教師，更容易接受教師的傳授、教導。這種愛表現(xiàn)為對學生學習、思想、和身體的全面關心，處處為學生著想，解決學生的困難，尤其奮斗在西藏鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的基層教師，更應該如此，因為西藏地廣人稀，有的村里不具備興辦小學的條件，因而到小學就學年齡的學生只得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，遠離父母的呵護進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學，面對外面的世界，面對獨自生活的困難，我們應該更多的給予幫助，讓他們真切的感受到學習的快樂，在學校中的溫暖。

三、加強教師的知識水平

教師的主要任務是向?qū)W生傳授科學文化知識，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。而小學階段是人最容易學習的關鍵時期，小學階段的教育對人今后的發(fā)展起著至關重要的作用。因此，它要求教師應具有淵博的知識，讓學生在學習過程中感受知識所帶來愉悅，激發(fā)學生探索奧秘的興趣，從而樹立理想，形成高尚的人格，為祖國，為社會作出應有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。

首先，教師必須掌握并且深入理解自己所授課的基礎知識，并能夠融會貫通，舉一反三。了解學科的發(fā)展方向和最新的科研成果。“只有資之其深，才能取之左右而逢其源”。說的就是這個道理。

其次，教師應具備廣博的文化素養(yǎng)。以適應當今二十一世紀多元化的教育發(fā)展需要。而對于工作在西藏基層的教師，由于西藏遠離內(nèi)地，內(nèi)地的許多先進知識，不能及時到達，尤其不能及時到達西藏的縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這就需要我們教師去了解外面的世界，再介紹給學生，以開拓學生的視眼，豐富知識的內(nèi)容。

再次，教師在貢獻自己知識的同時要像海綿一樣不斷的吸取知識，教師只有不斷的學習，不斷的更新自己的知識，才能站在知識的源頭向?qū)W生傳授知識。

四、提高教師的教學方式方法

時代在變，學生的接受能力也在變，這就要求教師必須掌握適應新時期的教學方式方法，以便一方面滿足教學的需要，另一方面提高教學的質(zhì)量。這就要求教師多閱讀，多思考，多專研。比如去聽其他有經(jīng)驗的老師的課，向他們學習教學方法、吸取新的知識。向有經(jīng)驗的老師學習，只有自己不斷的研究，才能加強對教材的駕馭能力提高自己的教學方法。

五、掌握教育科學和教育心理

掌握教育科學，不僅可以指導我們完成教育教學工作，而且還有助于我們從事教育科學的研究。就目前而言，我國的教育相對于國外的教育還有一定的差距，在一定程度上落后于發(fā)達國家，如，美國，韓國，日本等。這就需要我們廣大的教師既著眼于中國西藏的現(xiàn)實，又要有發(fā)展的眼光去學習他國的教育優(yōu)點以發(fā)展我國的教育，提升我國國民的素質(zhì)。真正有效的指導我國的教育實踐。同時也能更好的完成教育教學任務。

首先，教師應掌握的教育理論并把教育理論變成教育教學的實際操作。包括了解和研究學生的能力，專研和處理教材的能力，掌握提問、說服、批評與表揚的餓技巧以及板書的技巧，從而形成屬于自己的一套教育智能體系。

其次，掌握教育科學還要求我們在語言表達能力上應明確、明了、簡潔、富有邏輯性。尤其在課堂上應使其語言生動、形象、活潑、豐富多彩、情趣橫生、富有感染力。在表情上，也應豐富多樣，針對不同的內(nèi)容，不同的課題表情應隨之有相應的變化，不可呆板，乏味。至始至終不可同一表情，同一聲調(diào)，同一語氣。

總之，要使西藏的教育事業(yè)得以改善，需要我們工作早教育崗位上的人齊心協(xié)力，同舟共濟。相信，只有每位教師繼續(xù)發(fā)揚吃苦耐勞的精神，堅持不斷學習，不斷創(chuàng)新，不斷自我反思和總結(jié)，那么，我們必將成為一位好老師，從而在教育事業(yè)上實現(xiàn)自己的人生價值。