培養幼兒遵守交通秩序的重要性

2016-04-29 00:00:00格根珠拉

雜文月刊·教育世界 2016年6期

【摘要】孩子是祖國的未來和希望，在當今交通安全事故頻發的時代，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故的摧殘，是社會、學校、家庭和交通管理部門的責任。

【關鍵詞】交通安全體驗生活

孩子是祖國的未來和希望，在當今交通安全事故頻發的時代，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故的摧殘，是社會、學校、家庭和交通管理部門的責任。全國教育科學“十五”規劃“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”《德育導論》中就已經明確指出“要把幼兒安全教育提到議事日程中，要從小對學生進行安全教育，提高學生自我保護意識和能力”。因此，加強對幼兒的交通安全教育，防止和避免交通事故的發生，培養幼兒從小自覺遵守交通秩序，具有重要意義。

一、針對幼兒年齡特點制定教學重點

為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。各年級組織幼兒開展交通安全教育活動，讓幼兒從小養成遵守交通安全規則的好習慣，知道“交通安全，從我做起”。

1.認知方面

小班：認識“紅、綠燈指示標志”；認識“人行橫道指示標志”；認識“禁止行人通行禁令標志”。

中班：在小班的基礎上增加認識“注意施工警告標志和注意危險警告標志”。

大班：在中小班的基礎上增加認識“步行標示標志、注意兒童警告標志、禁止停車禁令標志、認識交通標線、禁止駛入禁令標志、停車場輔助標志、急救站輔助標志”。

2.情感方面

小班：和父母同行時會聽父母的話，會和父母觀看紅綠燈號，根據信號提示行路。

中班：在認識各種標志的基礎上，有自我保護意識。

大班：除自己不到危險的地方去外，學會提醒別人不到危險的地方去，會提醒自己的父母到停車場停車等。

3.行為方面

小班：會走人行橫道和人行道，過馬路時會看紅綠燈，會跟著大人走。

中班：過馬路時不瘋打、瘋跑。

大班：會遵守交通規則，不獨自一人橫穿馬路。

二、根據實驗班實際問題設計教學活動

《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

1.針對各實驗班幼兒表現集中的問題研討

集體備課、聽課、評課、進行反思。比如：小班時，我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。我設計了《過馬路》活動。在《籃球女孩》的故事中，孩子們感受到了交通事故給人帶來的危害，感受到要注意交通安全的必要了。萌發了保護自己的意識，想到了保護自己注意交通安全的方法。

2.以幼兒的經驗、能力、興趣需要為出發點，將交通安全教育滲透到各領域中

如語言方面：看圖講述《過馬路》、兒歌《馬路上》、故事《小花貓上街》等；常識方面：誰對誰不對（交通安全常識圖片）、認識與交通有關的各種標志等；音樂方面：我在馬路邊；計算方面：《那輛車開得快，那輛車開得慢》；美術方面：畫汽車、畫小朋友過馬路、畫紅綠燈等；體育方面：汽車和小鳥等。

3.利用汽車玩具開展交通安全教育游戲

與幼兒一起討論：如何過馬路？安全過馬路有什么好處？培養幼兒的自我保護意識。了解一些基本的交通規則，知道過馬路要走橫道線，過馬路時要先看紅綠燈。幫助幼兒從小養成遵守交通規則的意識。讓幼兒反復玩“過馬路”的游戲，教師及時對幼兒的行為作提醒、評價、鼓勵，起到強化鞏固的作用。建議家長帶領幼兒在生活中過馬路，同時因小班幼兒的年齡尚小，提醒幼兒過馬路時一定要握緊成人的手。

三、多種教學途徑運用于活動中，使幼兒在生活中快樂學習

我們面對的是學齡前的幼兒，死板的說教，教條的指正，孩子們難以理解，更別提有所得，有所獲了，所以我們教師通過多種途徑靈活的運用其中。

1.環境創設中滲透交通安全教育

我園將交通安全各種指示標志、警告標志、禁令標志圖張貼于幼兒園大門明顯處，便于家長和幼兒一進幼兒園就能看見這些標志。

2.日常生活中扎扎實實地搞好交通安全教育

增強孩子們的交通安全意識，隨機有效地對幼兒進行教育，如：上樓下樓靠右行。

3.請交通警察到園為小朋友講解交通安全知識

學習一些簡單的交通指揮手勢，在交通警察叔叔的指導下開展《紅燈停、綠燈行》等游戲。

4.閱讀圖書、開辟的新聞欄、信息溝通欄等

你在書中看到那些與交通安全有關的內容？各班均要求有交通安全教育的內容，孩子們將聽到的信息告之小朋友，老師也將收集的報紙或信息將給孩子們聽。

四、利用家長資源開展交通安全教育活動

結合本班幼兒認知特點及園所開展的交通安全教育活動，為進一步增強交通安全知識的了解，充分利用家長教育資源。