優化學案建設 給力高效學習

隨著新課程改革的進一步深入，“以學論教”的教學理念已經越來越被廣大教師所重視，目前，有很多教師為了促進學生的有效學習，致力于學案編寫的研究。所謂 “學案”，是指教師依據學生的認知水平和知識經驗，為指導學生進行主動地獲取知識而編制的學習方案。學案實質上是教師用來幫助學生掌握教材內容、培養學生自主學習和建構知識能力的一種工具和載體，把教學的重心由原來教師如何“教”轉變為學生如何“學”，具有“導學”的功能。那么，如何優化學案的建設，從而給力學生的高效學習呢？下面以義務教育課程標準實驗教科書人教版數學五年級上冊《用字母表示數》為例，談幾點粗淺的看法。

一、加強備課是設計好學案的前提

一份比較科學合理的學案，一定是教師充分備課的智慧結晶。在備課時，我們教師要做到：（1）鉆透課標。教師在備課前首先要鉆透課標，把數學課程標準在整體上對教師的教和學生的學所提出的要求及對這一學段的學習所提出的建議要做到了然于心，這樣才能正確把握對學習的要求，把握教學的深度與廣度，從而為學生確立明確的學習目標。（2）吃透教材。備課要立足教材，吃透教材的重、難點，分析教材的生長點。教師要清楚地知道教材中都提供了哪些知識點、能力點、拓展點，在此基礎上還可以調整、豐富、完善哪些內容等等，使教學內容變得更加有意義和富有挑戰性，更加有利于學生進行探索和學習。（3）研透學生。教師設計學案時要考慮到學生的經驗及能力，要充分了解學生對將要學習的知識的掌握情況以及對本課學習的易錯點和困惑點是什么，設計的學案能否讓大部分學生通過自己的探索來完成，通過學生的預習困難是什么、有多大、如何解決等方面，教師都應做好準備。

二、學習目標的制定要便于學生來操作

學案上的學習目標是要給學生看的，所以我們教師制定學習目標時應做到：（1）語言表述要簡潔、明確、具體，讓學生一目了然，并且可操作性要強，最好在學習目標中不用比如“體會”、“理解”、“了解”等模糊的行為動詞，因為這些動詞很難清晰、明確地表達出具體的行為和要達成的程度，學生不知道該怎么做，做到什么程度，因此最好能用比如“能記住”、“能說出”、“能解決”、“會運用”等可檢測的明確用語來表述。（2）學習目標的內容也是對學生學習提出的要求，所以制定的學習目標要難易適中，不能過低也不能過高，要符合大多數學生的實際，圍繞課程標準和教學內容，將復雜的或籠統的內容標準提煉簡化、分解細化。（3）學習目標的制定要有層次，自淺入深，先基礎后綜合，由知識到能力，三維目標不用面面俱到，牽強附會，適度即可。

“用字母表示數”一課是先學習用字母表示一個特定的數，逐步過渡到學習用字母表示一般數、運算定律和計算公式，待學生有了一定的基礎，再學習用含有字母的式子表示數量和數量關系。這樣由易到難，層層深入，便于學生有效掌握。為此，我們可以確立如下兩個學習目標：（1）參與用字母表示數的過程，能感受到用字母表示數的意義，能用字母表示簡單的運算定律和計算公式，知道含有字母的乘法算式的略寫方法及平方的意義及讀寫法。（2）能感受用字母表示數的作用和優點，產生用字母表示數的意識和興趣。

三、設計學案時要做到探究與訓練相結合

數學學科有別于其他學科的一大特點就是要用數學知識解決問題。學生經過自己的努力理解和掌握的數學知識，要讓學生通過做練習或解決問題來檢驗自己預習的效果。這樣既能讓學生反思預習過程中的漏洞，又能讓老師發現學生學習知識時較集中的問題，以便課堂教學時抓住重、難點，做到有的放矢。這就要求教師設計學案的時候要注意將探究與訓練緊密結合起來，即每探究完一道例題或一個學點的后面盡量跟上對應的練習，以便學生對探索性的題目進行分析解剖，既能通過解題鞏固知識，掌握方法和培養技能，又能優化學生的認知結構，培養創新能力。練習可以是書面練習、檢測，或是提問題、小組交流等多種形式，從而鞏固本堂課所學的基礎知識、基本技能。

如在“用字母表示數”中探究完第一個例題后面的“你還見過哪些用符號或字母表示數的例子？比一比，看誰的知識多、見識廣？”以及第二個例題后面的“用這種方法寫一寫剛才說過的其他運算定律。” 這兩個訓練就比較恰當、及時地鞏固了例題探究的內容。

四、學案設計要力求能調動學生的學習興趣

學案設計要注意調動學生的學習興趣。首先學案設計要注重生活化，具有趣味性，關注學生原生態的生活，注重從日常生活和社會實際中引出新內容的學習和運用，使學生更加理解所學內容的生活意義和社會意義，學會利用書本知識解決生活中的實際問題。其次學案的形式要新穎，結構要合理，力求生動活潑、美觀實用，不能密密麻麻都是題，像一張試卷一樣，這樣學生一看就會感到厭煩，應多一些激勵的話語：如：“試一試你的身手，你最棒！”“做一做，你一定能過關！”“比比看，誰的辦法多？”等等。另外學案的編寫體例和呈現方式也應充分考慮學生的年齡特征、興趣特長和認知水平，以利于激發學生的求知欲望。

總之，一份好的學案是融教學內容、教學過程、教學方法于一體的，也滲透著好的學法指導，能夠引導學生進行科學有效地學習，掌握基本知識，提高基本技能，能體現生活性、研究性、趣味性，并且基礎與拓展兼顧。因此，學案建設應該是一個不斷優化的過程，需要我們教師孜孜不倦地去求索，不斷反思，不斷改進，使得學案越來越完善，越來越趨近科學合理，更加為學生高效地學習而給力！