對民族地區中等職業技術學校學生就業現狀的探討

【摘 要】民族地區的經濟環境和發展環境，決定了中職教育在整個教育體系中占據著重要位置，在勞動力分配中發揮著重要作用。隨著招生規模的不斷擴大，中職教育從之前的重視學生數量的培養逐漸轉變為更加重視個體學生綜合素質的培養。本文的主要內容，就是從民族地區的現狀出發，對當前中職院校學生的就業現狀進行分析，并提出相應的對策和建議。

【關鍵詞】民族地區 中等職業技術院校 就業

中等職業技術教育，其教育目標就是培養具有高水平和高素質的技能型人才。在現階段，畢業生就業已經成為整個社會必須要解決的問題。相對于普通高等院校的就業形勢而言，中職院校的學生就業同樣面臨著困境。在民族地區，中等職業技術院校是人才培養與人才輸出的重要單位，擔負著少數民族地區特別是西部地區人才培養的重任。中職院校學生的就業狀況，不僅關系到畢業生的未來發展，更是關系到少數民族地區經濟事業的發展，民族地區的穩定等多方面問題。中職學生就業，在民族地區就是一個重要的民生問題。

一、民族地區中職學生就業現狀分析

1.就業率明顯下降

民族地區的經濟環境，決定了這一地區的職業院校無論是從人才培養模式、還是人才輸出對象、渠道等方面，與東部沿海地區都有著較大差異。金融危機對民族地區的影響雖然不如對東部沿海地區的影響直接，但是對中職學生的就業狀況同樣產生著重大的影響。因為民族地區的企業較少，主要是依賴國家政策扶持的一些在建項目，自身能夠消耗的人才非常有限。許多中職畢業生在完成學業以后都會選擇去一些經濟發達地區尋找工作機會，這種就業途徑每年都要消耗相當一部分勞動力資源。

2.就業穩定率較低

就業穩定率低，是民族地區中職學生就業的另一個現實問題。就業穩定率，主要指的就是學生在完成初次擇業后的穩定性，從調查統計的數據來看，只有11%左右的學生能夠從事相對穩定的工作，大部分畢業生在工作后的一兩年、兩三年內都有頻繁換工作的現象。這種頻繁更換職業的現象，一方面是由于勞動力流動自身的需要，但是另一個方面也說明了中職學生的就業水平不高，就業的穩定性較差。導致這種現象的原因也是多方面的，學校的人才培養方面的定位不夠明確，學生在初次選擇就業時對職業發展、個人興趣愛好、自身定位等多方面了解的不夠全面，缺乏就業規劃等導致這種頻繁更換職業現象的發生。

3.不同專業的學生就業格局不均衡

據2009—2011年官方統計的數據來看，中職不同專業需就業的畢業生人數嚴重不均。其中畢業人數最多的專業為信息技術類，三年來其所占總畢業生人數的比例均超過25%。縱觀三年數據可發現，加工制造業專業的畢業生人數逐年增加，三年來該類專業畢業生人數占總畢業生人數的比例分別為：17.1%，20.8%，22.9%。民族地區由于受到自身經濟環境的影響，在國家政策扶持的一些加工制造類行業中對人才的需求量較大，與金融貿易、商貿旅游、醫藥衛生等行業，對人才的需求量明顯較少。也就導致了不同專業的學生在就業局勢上呈現出不均衡的態勢。

二、加強民族地區中職技術院校學生就業對策分析

1.中職院校科學合理的設置專業

民族地區在人才的需求上，有著自身的獨特性。專業設置不合理，是人才供需矛盾出現的一個重要原因。隨著西部地區經濟發展的不斷深入，產業結構也在隨之做出調整。在這種情況下，中職院校的專業設置，必須與地方經濟發展的需求緊密聯系起來，隨著產業機構的調整對專業設置進行改變。把握就業人才的市場定位是中職院校提升學生就業質量的一個重要途徑。除了專業設置的合理外，重視優勢專業、特色專業的建設也是中職院校應當做好的一項重要工作，在民族地區，一些院校為了開闊生源，沒有原則的設置一些看起來很“時髦”的專業，這種專業雖然能夠吸引學生就學，但是在畢業以后卻難以找到相對應的工作，導致教學資源的浪費，同時也耽誤了學生的發展。所以中職院校要負有一定的社會責任感，科學合理的設置專業，為學生的職業前途負責。

2.重視民族中職院校的民族化特色和多元化發展

在職業教育中，體現自身的民族特性，結合本民族的特色與未來的發展情況，制定適合學生終生發展的就業規劃，重點突出民族特色與民族優勢，打造民族經濟發展的精英人才與中流砥柱，為學生規劃一條適合自身發展的職業道路。在重視民族化的同時，并不否認中職教育多元化發展的可行性，要積極開展以社會需求為導向、以職業崗位技能培養為中心、以學會生存為實質的職業教育。把學生培養成一專多能，高素質的技能型人才，使少數民族中等職業學校學生的畢業出路實現出多元化。

【參考文獻】

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