“三專”是優秀教師生活樣態

讀完新教育種子教師黨玲芬2015年度敘事后，我更加相信，一個優秀教師的成長或者說“突破”，離不開個性而自覺的專業閱讀、專業寫作和專業交往，甚至可以說，基于專業閱讀、專業寫作和專業交往的所謂“三專發展模式”，本來就是許多優秀教師的基本生活樣態。

首先，黨老師比較注重閱讀，一年時間，通過讀書會、共讀、自由讀等不同方式，讀了大約40本書。其次，黨老師比較注重記錄生活，通過“不停地歌唱”“不停地言說”，主動地對自己的教育生活進行審視和反思。再次，黨老師比較注重“行走”，一年內去了四川、福建、河南、北京等很多地方。不難看出，這種行走其實就是懷有“教育共同體”意識的專業交往，因為她在這種行走的過程中結識了很多同道人，更加堅定了前行的信念。最后，特別值得贊賞的是，無論走多遠，無論走到哪里，黨老師始終情系著學生和孩子，心中一直裝著教室和課堂。畢竟，對于一線教師而言，以教書育人為旨趣的專業實踐，才是個人專業閱

讀、專業寫作和專業交往的根本所在。

（作者系新教育網絡師范學院副院長，福建師范大學教育學院教授）