做一名有追求的特教校長

校長是學校各項工作的組織者和管理者。校長在學校教育教學工作中所起的作用是不容忽視的，校長是凝聚師生力量，為師生成長和學校發展謀劃未來、創造條件、提供優質服務的人。換言之，優質的學校資源、良好的辦學條件、較高的學校品位孕育了好校長，也成就了校長的一番事業。那么，如何在學校這塊凈土中作出更大地成績，這是每位校長所要探討的問題。

2013年7月中旬，筆者有幸參加了廣東省惠州市博羅縣中小學校長暑期專題研修班的學習。研修學習中，聽取了各位專家的主題報告，并和縣其他中小學校長進行了熱烈的小組交流研討和思想碰撞。這些都給筆者帶來了強烈的思想沖擊和視覺沖擊，讓筆者獲益良多，下面筆者談談幾點學習體會與思考。

明確校長在教學改革中的角色定位

教學課堂改革是一項全新的事業，沒有現成的模式可以遵循，從觀念到實踐都需要學習和探索，這就要求所有從教人員，包括校長在內，都必須加強學習，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀。校長更應重新審視自己的角色與定位，因為校長既是課堂教學改革的組織者、推進者、激勵者、服務者，更重要的是要成為教學改革的一名學習者。

培訓中專家教授的精辟講解和論述，讓筆者進一步認識到作為校長在學校課堂教學改革中的角色定位——影響和引領。在課堂教學改革工作中，校長必須要自覺領悟新課程理念，掌握新課程標準，全面而深刻地認識新課程改革的背景、目的、意義，認識新課程改革的目標、內容、方法及要求，更重要的是在認識的基礎上，逐步樹立現代課程觀、現代教學觀、現代教師觀、現代學生觀和現代評價觀。在教學改革中必須與教師一起去發現、分析、解決問題。作為校長要參與全校的教改工作，到師生中去，到課堂中去，堅持上課、聽課、評課，掌握教改的主動權，做推動課堂教學改革的忠實實踐者。然后以此去引領教師，去影響教師，帶領教師加強學習，把握課堂教學改革制高點，推進、引領全校的課堂教學改革。

制定科學的發展規劃和實施方案

有明確的目標，才有前進的方向；有科學合理的發展規劃和實施方案，才有奮斗的途徑。因此，學校領導要根據學校自身實際情況，與教風、校風的打造轉變相結合，制定科學合理的發展規劃和實施方案。廣東省惠州市博羅縣特殊教育學校是一所新創辦的特殊教育學校，既有普通學校的“以教育教學為主”的一般性，又有著自己的特性：以殘疾學生的自立自強為目標。因此，高效課堂教學在學校主要體現為以下幾點。

一是嚴抓常規教學工作，抓好備課、上課、作業、檢測、反思、聽課、評課等環節。要求各科組教師集體備課，針對學生特點，精心備好每一節課，教師之間相互傳閱，交流討論，進行修改整理，再形成新的教案。全體科任教師每個月寫一篇教學心得體會，總結一個月的教育教學經驗，班主任每周寫一篇教學心得體會，總結每周班級情況，并根據班級存在的問題，提出下周的教育方式和解決方法。學校還通過開展研討活動，每周安排聽評課活動，積極倡導教師跨學科聽課，聯系教學實際反思自己的教學行為，梳理新的教學思路。二是突出特色教學工作，在培養特殊學生生活自理能力和文明禮儀的基礎上，大力發展特殊學生手工編織、舞蹈、客房服務等藝術特色才能。

落實“ 以人為本”的學校管理理念

在學校管理過程中，人是最活躍、最積極、起決定作用的因素。只有充分理解人、尊重人，建立有效的激勵機制，調動人的主觀能動性，開發人的潛在能力，以人的發展為本，并且將人的發展與學校的發展緊密捆綁在一起，學校的各項工作才能做得更好。

以教師為本，打造創新型師資隊伍 學校根據青年教師居多的特點，積極打造教師學習和實踐平臺，訂閱各類教育教學報刊雜志，提供切實有效的課堂教學改革校本培訓。此外，學校精心實施“隊伍聚心工程”，基本理念就是：善待老師，讓教育教學成為一種過程幸福、結果滿意的和諧文化；通過“關心溫暖人”活動，逐步形成了節假日的老教師走訪制度；教師取得成績后的慶賀制度；調入或調出教師的迎送制度等。

以學生為本，培養社會有用人 能否讓學生最大限度地自主發展，把特殊學生培養成為自立或者半自立的人，做社會上有用的人，作為校長要為學生自主發展積極創造條件。一是要創造理想的學習環境，不斷加強校園文化建設，創建一個環境優美、健康向上、人文氣息濃厚的校園。二是要創造民主平等、和諧健康的人際環境，努力建立起民主融洽的師生關系和團結友愛的同學關系，真正形成團結友愛、奮發向上、充滿和諧的集體氛圍。三是要創造積極向上的學習氛圍。倡導新的學習方式，不斷強化學生良好習慣的培養，給學生創設更多的自主學習、合作學習與探究學習的時間與空間。四是要改變評價體制。力求建立一套適合課堂教學改革的評價體系，正確評價學生的成長與發展，正確評價教師的教學水平與教學效果，不斷推動學校課堂教學改革的深入實施。

總之，作為一名校長要以本次培訓活動為契機，進一步強化措施，開拓創新，為辦好學校，培訓一流師資，培養有用學生，努力把博羅縣的特殊教育事業提高到一個新的水平而努力奮斗！

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣特殊教育學校）