培養具有傳統文化修養的現代公民

學校教育是人一生中所受教育最重要的組成部分，學生在學校里接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。

學校作為教書育人的圣地，“育人”是學校教育的靈魂。為了把學生培養成為具有傳統文化修養的現代公民，山東省臨沂市莒南縣第七中學致力于以傳統文化涵養學生人格，用時代精神培養學生公民意識。

用傳統文化涵養學生道德情懷

在人類歷史的長河中，中華民族的祖先用勞動和智慧創造了光輝燦爛的文化。中華文化，源遠流長，延續不絕，繼承和弘揚中華傳統文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設有中國特色的社會主義物質文明和精神文明的現實需要，更是實施素質教育，促進學校師德師風建設和學生文明習慣養成的理論支持。

優秀的傳統文化是新時代青少年道德建設的重要思想養分，在對社會主義市場經濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。因此，學校要深入挖掘和利用傳統文化中的精髓，積極尋找優秀傳統文化與現代化建設的結合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時期青少年思想道德規范的基礎。

確立學校的核心文化體系 學校文化之于一所學校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類，是一所學校動力和活力的源泉。學校的核心理念是學校全體成員共同的追求與精神。它如一把標尺，時刻衡量著每一個成員存在的意義和行為方式。為此，學校提出了“修身治學，齊家報國”的校訓、“弘道明德，厚生善喻”的教風、“樂學篤行，慎思勇毅”的學風，以及“和而不同，止于至善”的校風，希望以此塑造師生真善美的理想人格，有力推動學校持續健康地發展。

開設傳統文化校本課程 學校開設了《百家家訓》《中國孝文化》等校本課程。在《百家家訓》中，精選了一些歷代名人家訓，根據時代特點，為學生講解百家家訓的精義，讓他們感受這些家訓中所蘊含的豐富的治學、修身、處事、齊家、治國之道，從中汲取豐富的精神營養，進行自激自勵。在《中國孝文化》校本教材中，選取了中國歷史上最為經典的“二十四孝”的故事，讓學生知道在家庭中該怎樣善事父母，聽從父母的教誨，在社會上如何做到尊老愛幼、拾金不昧、助人為樂等。

開設活動類課程，組織“七中學子修身行動” 為了提高學生參與的積極性、主動性，增強活動的實效性，學校采取多種形式，在活動類課程中開展修身行動。學校有計劃地多次邀請專家到校做主題演講報告，全體師生、家長參加，每次都產生了強烈的心靈共鳴，收到了良好的效果。在“講文明，知禮儀”活動中，通過召開主題班會、舉辦文藝演出活動以各種形式表現文明禮儀的內容，學生喜聞樂見，達到了動于心、踐于行的教育效果。在晨誦暮省活動中，學生晨起誦讀傳統經典書籍，夜晚深刻反思一天的行為，收獲的是文化素養和人格素養。自省、力行、慎獨、積善是學生“修身”的主要方法。學校組織學生克己慎獨，自省自反，從點滴做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，形成習慣，并內化成自身的素質。

用現代精神培養學生公民意識

這個社會的形成，不僅由特定制度塑造，更是公民教育和公民文化培育的結果。畢竟，法律只賦予了每個人公民的身份，而公民的身份意識、行使權利的能力、履行義務的擔當，都需要教育來培育。當代中國，正承載著優秀的傳統，在新的世紀走向民族的偉大復興。在教育學生繼承中國傳統文化的同時，融合世界先進文化，用時代精神來培養學生，便顯得尤為重要。

讓民主平等的理念貫穿在課堂教學的主陣地中 在課堂教學中，教師讓學生充分表達自己的意見，尊重學生生成的問題，啟發、引導學生深入交流思想，學會獨立思考。教師與學生平等地對話，互相啟迪，創造民主的學術氛圍，實現公民教育。

學校的管理要充分體現民主、法治的思想 學校搭建平臺讓學生學法、懂法、用法，調動師生參與學校管理的積極性和創造性。例如在每一級新生入學時，學校都引導班主任通過與學生民主協商的方式，制定班規，作為共同遵守的規范。整個過程就是一次民主管理，老師并不需要進行任何說教，但行為過程本身就彰顯了它的價值。

培養學生的科學精神 為培養學生的科學精神，學校重視實驗教學工作，要求任課教師完成學生的所有分組實驗，培養學生的實際操作能力，提高實驗教學質量。不斷拓展實驗探究的空間，走出室內，走向自然，以真實的問題作為研究的對象，培養學生關注自然、關注社會的意識。學校作為臨沂市科普示范學校，充分利用各種資源開展科普教育。如邀請科學家到校做科普報告，聯系在國內外讀書工作的校友來?；蛲ㄟ^視頻通訊的方式給學生做報告，向學生介紹其研究領域的新進展和個人的學習經歷，向學生推薦大量的科普類圖書等，激勵學生發奮學習科學的精神，將學生引領到科學的世界之中。

面對新形勢，學校教育還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環節，家庭、社會一定要密切配合學校教育，讓每一個人都擁有優秀的人格魅力，適應時代的需求，從而擁有一個美好的人生。

（作者單位：山東省臨沂市莒南縣第七中學）