課堂提問：開啟學生智慧的金鑰匙

提問，是課堂教學中常用的一種教學手段。它是學問，也是藝術，更是教師必須具備的素質和能力。它不僅有利于課堂氣氛的活躍，而且有利于師生互動的加強。在實施“新課改”的過程中，教師應充分利用學生的生活經驗，創設生動有趣的問題情境，開展教學活動，大膽設問。那么，怎樣才能設計好課堂提問呢？筆者根據20余年的教學經驗，談談小學語文教學中提問的一些技巧。

要圍繞三維目標，緊扣教學內容

三維的教學目標是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體。教師要處理好這三者關系，緊扣教學內容提問，就必須熟悉教材，備好課。

在備課時，首先備課標，把握教學要求，明確教學方向；備教材時，要精通教學內容，把握教材知識間的聯系、前后邏輯關系，充分預見教學中可能出現的各種問題以及應對方案；更要研究學生的智力因素、智力背景（學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平以及班上學生的分類情況）和非智力背景（學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況）。

當然，教師提問也要注意層次，《學記》上說：“善問者如攻堅木，先其易者，后其節目，及其久也，相說以解。不善問者反此。”也就是說提問應從易到難，由淺入深。要按照教材內容層層設問，問題之間構成必然的內在聯系，互為鋪墊，前一個問題是后一個問題的基礎，后一個問題是前一個問題的深化，層層推進，步步為營。

要能激發學生的求知欲

由于少年兒童的心理和生理正處于發展階段，對周圍的事物、現象充滿了好奇心。而兒童的好奇心，正是求知欲的嫩芽。教師要善于激發他們的求知欲，使之對科學文化知識發生興趣，并由興趣發展為熱愛，進一步發展為對真理的探索和追求。課堂教學中，教師別致的提問、饒有風趣的講解、新穎的事例、豐富的感情色彩等等，都是激發學生求知欲的有效辦法。而且提問和引導學生思考在教學中占有重要地位，在一定程度上決定著學生的學習態度和學習效果。

當然，也要把握提問的難度，設置要適中，要符合學生的知識水平。教育心理學研究表明，太難的，超過了學生認識水平的問題，會使學生處于緊張狀態，產生懼怕心理，久而久之，學生對于教師的提問不能積極主動地回答；太容易的問題缺少啟發性，學生回答時不動腦筋，思維仍然停留在原來的水平，不利于學生分析、解決問題能力的培養。只有問題觸及到每一個學生的思維點，才能產生群體效應。因此教師設問要考慮激發學生積極性的問題。

教師在課堂提問時，應從教材知識聯系到客觀事物和自然現象，從而使學生的好奇心得到滿足，感受到學習的樂趣，激發他們的求知欲望。

要密切聯系生活實際

兒童的形象思維能力占優勢，抽象思維能力較弱。而他們認為具體的、形象的東西，莫過于實際生活中他們所接觸的事物。因此教師課堂提問時，要依據兒童年齡特征和生理特點，重視他們的生活體驗，密切學科教學內容與生活現實的聯系，提出一些既符合他們情趣和愛好的問題，又與教學主題貼近，然后逐步深入，讓學生明確了解理論知識在實際的生產生活中的應用，在社會主義現代化建設中的作用。這樣，不僅提高了學生學習知識的目的性和自覺性，而且還教會了他們應用知識的能力。

要面向全體學生

學生在知識、能力和智力水平上的差異是客觀存在的。提問時，要盡量做到“面向全體、全面提高”，教師應針對難易不同的問題選擇不同類型的學生解答，調動全體學生參與。經常提出一些富于思考的問題，創設問題情境，提供思考的材料，指導思索方法，引導學生討論。指出優生見解中的不足，鼓勵學困生發言，提高他們的積極主動性。學生發表見解后，教師對回答含糊不清或者有錯誤的地方要及時糾正。對優生，要精心培養；對學困生，更要熱情關心，耐心輔導，做到“長善救失”。對學困生的提問，應注重基礎，使他們能在原有基礎上逐步提高。對他們的點滴進步，要及時給予表揚鼓勵，使其感受到“成功”的喜悅，消除畏難情緒，樹立信心，敢于提問和回答問題，從而達到提高課堂教學效率的目的。

語言要生動簡練

語言是成功教學的重要因素之一，這就要求我們在提問時運用好語言這門藝術。語言清晰、準確、簡練，做到要言不繁，恰到好處，能使學生一下子聽懂問題。語氣親切、生動，富于兒童性，能使學生感到教師正在傾聽他們回答。為他們創設思考問題的和諧環境，使學生的思維、情緒達到最佳狀態，最大限度地體現教師主導、學生主體的地位。成功運用語言藝術，使課堂生動活潑而又嚴密，讓兒童迅速進入角色，在充滿趣味的課堂中獲取知識。

課堂提問的設計，主要在于教師的教學思想和對教材的把握程度。在認真鉆研教材的基礎上，著眼于關鍵內容處、內容矛盾處、內容對比處、內容細節處、有深刻蘊含處、學生不經意處等，一定會收到事半功倍的效果。

課堂提問，是教師知識、智慧、口才諸方面能力的綜合體現。它的方法很多，教師應根據教學目標、內容，聯系生活和學生實際，靈活運用。更需轉變教學思想，體現創新意識、創新思維，進一步提高課堂教學藝術和教學實效。

（作者單位：湖北省恩施州利川市謀道鎮長坪小學）