靈活設計師生互動的初中數學課堂

【摘 要】課堂教學中師生互動的有效性是提高課堂教學質量的重要保障，有效的師生互動會提高學生的素質，多方面培養學生的能力，這也是教育改革的目的。當前課堂中的師生互動存在各種問題，通過轉變師生角色、靈活設計互動模式、拓展有效互動的空間、增加互動途徑、改變傾聽角色和學生解決問題的方法等策略，可使初中數學課堂更有活力。

【關鍵詞】靈活設計 初中數學 互動策略 互動模式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）01-0097-03

中國著名教育家葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動。”但是在現實教學過程中，由于諸多原因的影響，在一定程度上阻斷了師生間的交流，講授、灌輸成為教學的主要方式。數學是一門研究數量關系、結構組成和變化以及空間模型等概念的邏輯思維學科，教師單邊一味地講授理論知識，沒有設計課堂教學互動，會導致課堂沉悶、枯燥無味，學生的思維僵化。根據初中學生的特征及學習內容設計師生互動模式，是對課堂教學的一種有益探索。

一 師生互動在初中數學教學中的意義

互動教學模式，注重在探究數學學習過程中學生的能動性，也注重教師和學生的合作。互動教學模式，強調教師要與學生經常交流。在初中數學教學中，以互動教學模式為宗旨，探索數學問題，促進教學雙方的自主性，培養學生的數學思維能力，從而改革初中數學教學方式。

互動教學可以幫助學生樹立自信。……