地理雙語教學的研究

【摘 要】根據現今國內外雙語教學的形勢和狀況，本文對高中地理雙語教學的教學目標、教學內容、教學方法、教學過程和存在問題提出幾點建議。

【關鍵詞】高中地理 雙語教學 教學內容 目標 方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）01-0090-03

一 教學目標的思考和制訂

首先是地理課程標準。《普通高中地理課程標準》的總體目標是要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。所以，達到《普通高中地理課程標準》提出的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的目標是地理課程的最主要教學目標。

培養學生運用英語進行學科思維的方式與能力，提高學生應用外語的能力與水平是雙語教學的重要目標。具體包括：一方面是英語詞匯目標。學生必須掌握基本的英語詞匯和一些專業詞匯。所謂基本的英語詞匯是指出現頻率較高，學生在學習中常用的詞匯，如factor（因素）、natural（自然）、man-made（人為）、attract（吸引、引起）、lack（缺乏、缺少）等。專業詞匯是指地理學科的英文專業名詞，如celestial bodies（天體）、the solar system（太陽系）、solar constant（太陽常數）、Tropic of Cancer（北回歸線）、Tropic of Capricorn（南回歸線）、the equator（赤道）、latitude（緯度）、longitude（經度）等。另一方面是口語交流目標。學生能通過課堂活動用英語完成對地理問題的思考和回答；能用英語就地理學科的問題進行簡單的口頭交流和書面交流；能獨立完成地理學科的英語試卷等。……