動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的思考

【摘 要】動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要必修實(shí)驗(yàn)課程。本文主要就動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用、提高學(xué)生動(dòng)手能力、思考能力和創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。希望有益于我們對(duì)教學(xué)方式方法、教學(xué)理念的改進(jìn)，并就如何進(jìn)一步提高動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)物生理學(xué) 實(shí)驗(yàn)課程 思考

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2016）01-0073-02

動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生命科學(xué)專業(yè)的基本實(shí)驗(yàn)方法和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是生理學(xué)教學(xué)重要的組成部分，動(dòng)物生理學(xué)的原理、基本方法都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的，因此，動(dòng)物生理學(xué)和實(shí)驗(yàn)是相輔相成的，實(shí)驗(yàn)研究是生理學(xué)理論知識(shí)的來(lái)源和依據(jù)，也是理論創(chuàng)新的源泉。動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)主要以動(dòng)物為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，通過(guò)人為地控制某些因素的試驗(yàn)方法，觀察、分析和探究動(dòng)物生命活動(dòng)的過(guò)程和規(guī)律，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究未知的生理學(xué)現(xiàn)象和機(jī)理。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以掌握所學(xué)的理論、方法和技能，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、開拓創(chuàng)新的精神及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，為了給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，使其掌握基本實(shí)驗(yàn)操作、技能，為今后的課程學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)改革就顯得尤為重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越高，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，一直是我們教學(xué)工作者思考的問(wèn)題，也是我們探索的方向。……