數(shù)字醫(yī)學(xué)技術(shù)在中醫(yī)傷科學(xué)關(guān)節(jié)脫位教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】為了探索數(shù)字醫(yī)學(xué)技術(shù)在中醫(yī)傷科學(xué)中的教學(xué)效果，在關(guān)節(jié)脫位教學(xué)中應(yīng)用精細(xì)的CT掃描數(shù)據(jù)，在MIMICS10.0軟件內(nèi)構(gòu)建關(guān)節(jié)脫位的三維模型，并進(jìn)行關(guān)節(jié)脫位機(jī)理以及復(fù)位的演示教學(xué)，簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程，加深了學(xué)生的印象，節(jié)約了教學(xué)資源，提高了教學(xué)效果，該方法可廣泛應(yīng)用到中醫(yī)傷科學(xué)的教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字醫(yī)學(xué)技術(shù) 中醫(yī)傷科學(xué) 關(guān)節(jié)脫位教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2016）01-0055-02

隨著教育理念、教學(xué)方法的不斷更新以及信息化的到來(lái)，信息技術(shù)在教學(xué)中得到了充分的應(yīng)用，其和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比具有不可比擬的優(yōu)越性。在眾多信息化教學(xué)方法中，數(shù)字化醫(yī)學(xué)技術(shù)已被應(yīng)用到醫(yī)學(xué)諸多學(xué)科的教學(xué)中，尤其在以形態(tài)為主的學(xué)科中應(yīng)用更為廣泛。但在中醫(yī)學(xué)科的應(yīng)用顯得較為滯后，為改變教學(xué)方式，在中醫(yī)傷科學(xué)的教學(xué)中，我們將關(guān)節(jié)脫位的教學(xué)完全數(shù)字化，取得了比較好的教學(xué)效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

一 材料

PHILIP16排螺旋CT、PC機(jī)、MIMICS10.0軟件。

二 方法

1.原始資料的獲取

選取肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等6大主要關(guān)節(jié)脫位的患者病例各1例，在簽署知情同意書后對(duì)脫位各關(guān)節(jié)進(jìn)行連續(xù)的CT掃描，掃描條件：像素0.301mm，層厚0.625mm，掃描數(shù)據(jù)以DICOM3.0格式刻盤保存。

2.不同脫位關(guān)節(jié)三維數(shù)字模型的構(gòu)建

在PC機(jī)里應(yīng)用MIMICS10.0軟件讀取不同脫位關(guān)節(jié)的二維序列DICOM3.0格式CT數(shù)據(jù)，應(yīng)用MIMICS10.0軟件的圖像分割功能將不同脫位關(guān)節(jié)的不同結(jié)構(gòu)分割成相應(yīng)的masks，利用MIMICS10.0軟件的三維重建功能構(gòu)建不同脫位關(guān)節(jié)的三維幾何數(shù)字模型，將不同模型命名后保存于PC機(jī)或移動(dòng)硬盤。……