培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的探索

【摘 要】針對中專學(xué)生普遍存在著知識基礎(chǔ)差、惰性心理、依賴心理、從眾心理、畏難心理等制約思維能力發(fā)展的因素及上課不愿思考、不會思考的現(xiàn)實，有效地開展了思維訓(xùn)練的探索和實踐，對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣、思維方式收效明顯，為拓展思維空間發(fā)揮了積極作用，學(xué)生的思維素質(zhì)和思維能力切實得到了提高，有效提升了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中專 語文教學(xué) 思維訓(xùn)練

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）01-0052-03

中專語文教學(xué)不能像中學(xué)那樣仍受限于課本，受限于以教材和參考書為標(biāo)準(zhǔn)的各種考試，而是更應(yīng)該重視語言和思維的訓(xùn)練。教學(xué)要以語言和思維訓(xùn)練為核心，去帶動聽說讀寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生最終擺脫對教師的依賴，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的語文能力，將來能更好地面對社會，服務(wù)社會。

一 強化對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣

德國教育家第斯多惠說過：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這就是說，要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去探究、去思考。目前，中職生普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、知識基礎(chǔ)差的情況，課堂上，習(xí)慣于盲目聽教師講，不愛發(fā)言，更不愿發(fā)問，回答提問不是三言兩語質(zhì)量不高，就是簡單地回答“不知道”，老師授課常常是唱“獨角戲”。學(xué)生的惰性心理、依賴心理嚴重；人云亦云，隨聲附和，缺少主見，有從眾心理；自卑膽小，怕人笑話，有畏難心理。這些心理障礙，都直接導(dǎo)致了學(xué)生不愿思考、不愛思考。……