三年制和五年制高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力及影響因素分析

【摘 要】以三年制和五年制高職學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用自制調(diào)查表研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及影響因素。結(jié)果表明：調(diào)查表中所列各因素對(duì)學(xué)習(xí)能力均產(chǎn)生了一定的作用和影響，同一影響因素對(duì)不同學(xué)制高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生的效果存在差異。

【關(guān)鍵詞】三年制 五年制 高職學(xué)生 學(xué)習(xí)能力 影響因素

【中圖分類(lèi)號(hào)】G526.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2016）01-0050-03

高等職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生擁有就業(yè)崗位需求的知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)的能力。而關(guān)于學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵，不同研究對(duì)其下的定義及包含的內(nèi)容有所不同。

周軍鐵等分析了高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成要素，即組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力、獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力以及伴隨學(xué)習(xí)過(guò)程而發(fā)生的觀察、記憶、思維等智力技能，提出了高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的原則和對(duì)策。同時(shí)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成要素即觀察力、記憶力、思維力和想象力等進(jìn)行了分析，闡述了培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，提出了高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略。文章在整體上缺乏對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和原因的調(diào)查分析。

劉昌明等對(duì)大學(xué)本科生學(xué)習(xí)能力隨學(xué)習(xí)時(shí)空的流動(dòng)與變化進(jìn)行了自我測(cè)度方面的調(diào)查與分析，揭示了本科大學(xué)生最看重自我評(píng)價(jià)，以自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)為第一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)，并就此提出了幾條建議。

李賓通過(guò)對(duì)南華工商學(xué)院學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的調(diào)查，總結(jié)了高職院校學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，結(jié)果表明高職院校學(xué)生的知識(shí)積累與能力發(fā)展不協(xié)調(diào)、智力發(fā)展與心力發(fā)展不協(xié)調(diào)。……