淺談高校足球教學中學生興趣的培養

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 在足球教學過程中，培養學生的學習興趣，引導學生樹立終身體育的觀念，是提高教學質量的重要途徑，因此，采用科學的教學策略，培養學生學習足球的興趣，成為高校體育教師的教學任務。本文通過簡要分析高校足球教學的現狀，指出高校足球教學中培養學生興趣的有效策略，以期能夠提高高校足球教學的質量，提升學生的綜合素質。

關鍵詞 高校 足球教學 現狀 策略

作為競技體育中的一項重要項目，足球可以鍛煉人的體質和意志，提高人的綜合素質，促進人的身心健康發展，因此，在教學過程中，高校應該根據學生的實際情況，合理設置足球教學課程，采用有效的教學策略，不斷增強學生學習足球的興趣，以提高足球教學的質量，促進學生的健康成長。

一、高校足球教學的現狀

（一）教學模式陳舊落后

目前，在足球教學中，許多高校依然采用傳統的教學模式，過度強調教師的主導作用和足球教學的實用性，忽視了學生的主體地位和足球運動的娛樂性，致使足球教學的質量較低。同時，在教學過程中，許多體育教師只注重傳授基礎知識和基本技能，采用反復訓練的方式，要求學生掌握單個動作技能，忽視了足球訓練的整體性，致使學生的學習興趣不高。而且，在具體的教學過程中，體育教師把大部分時間放在灌輸理論知識和單項訓練之上，沒有給學生留出足夠的自主學習時間，使得學生學習的積極性較低，進而降低了足球教學的效果。

（二）教學內容不合理

在教學中，由于教學大綱沒有制定具體的規定，足球教學缺乏系統的足球技能和戰術教學規范，致使體育教師難以科學合理的設置教學目標，從而給足球教學帶來不利影響。同時，由于缺乏理論的支持，體育教師只能借鑒相關的教學經驗和自身的教學經歷，開展足球教學活動，使得足球教學的內容不合理，從而降低了足球教學的質量。

（三）學生的學習積極性不高

很多學生沒有正確認識足球運動，不能掌握足球運動的意義和內涵，沒有熟練掌握足球的理論知識和實踐技能，不懂足球比賽的規則，從而使得學生缺乏足球訓練的積極性和主動性。同時，由于足球運動具有很強的專業性、競爭性，要求學生具有很高的身體素質，但是，在實際情況中，由于很多學生的身體素質較低，不能符合足球訓練的要求。足球技能不達標，從而致使學生對足球運動產生厭倦、抵觸的心理。

二、高校足球教學中培養學生興趣的有效策略

（一）積極改革教學模式

學生是學習的主體，在具體的教學過程中，教師應該采用合理的教學模式和教學方法，營造良好的教學氛圍，充分調動學生學習的積極性和主動性，引導學生養成良好的學習習慣，以提高教學的質量。在足球教學過程中，體育教師應該積極轉變傳統的教學觀念，樹立全新的教學理念，充分尊重學生的主體地位，不斷提高學生的學習熱情，以取得最佳化的教學效果。高校體育教師應該根據學生的具體情況，充分發揮足球的娛樂性、時效性和整體性，不斷提高學生的知識水平和足球技能，增強學生學習足球的興趣，以提高足球教學的質量。例如，在教學過程中，體育教師可以利用學生的好勝心，采用比賽的方式，激發學生的學習熱情，以提高教學的效率。

（二）豐富足球教學的教學內容

足球教學不僅可以拓寬學生的知識視野，豐富學生的知識面積，而且可以增強學生的身體素質，促進學生的身心健康發展，因此，在教學過程中，高校應該合理設置足球教學課程，不斷豐富足球課程的教學內容，為師生提供良好的教學條件，以提高足球教學的有效性。高校可以根據自身的實際情況，定期開展足球比賽，并且加強與其他學校的交流與合作，積極邀請足球運動員或者教練來進行演講和輔導，以激發學生的學習熱情，提高學生的體育水平。

（三）提高學生學習的積極性

教學模式會影響到學生的學習興趣，因此，在足球教學過程中，體育教師應該采用多樣化的教學模式，營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，以提高足球教學的效果。在理論教學中，體育教師可以利用多媒體教學及時，營造合適的教學環境，充分調動學生的積極性和主動性，以提高教學的效率。同時，在實踐教學中，體育教師可以根據學生的身體素質，合理設置教學目標，以增強學生的學習信心，提高學生學習足球的積極性。例如，體育教師可以根據學生的實際情況，建立足球協會，讓學生利用課余時間，在協會里討論足球技術，鍛煉足球技術、組織足球比賽，以增強學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。

總而言之，足球教學可以增強學生的體質，提高學生的體育能力，促進學生的全面發展，因此，在具體的教學過程中，高校體育教師應該積極轉變傳統的教學理念，采用先進的教學模式，注意培養學生學習足球的興趣，不斷提高學生的運動能力，以增強學生的體質，促進學生的全面健康發展。

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