休閑體育教育教學改革初步研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 隨著人們生活水平的提高，越來越崇尚休閑活動。休閑體育作為一種新的體育鍛煉方式，不僅有助于身體健康，而且還可以增進的心理健康。但是目前的休閑體育教育教學在人才培養上存在著滯后性，從發揮中國體育事業出發實施教學改革是非常必要的。本論文針對休閑體育教育教學改革進行研究。

關鍵詞 休閑體育教育 教學改革 人才培養

學生是中國發展的希望，如果綜合素質不足，就會影響到中國的未來發展。在中國人才的培養中，體育教育是重要的內容。休閑體育作為體育教育中的一項內容，不僅符合休閑時代而服務于和諧社會，而且還為體育專業人才的培養指明了方向。

一、休閑體育教育現狀

休閑體育在中國是一門新興的專業，是以策劃大型休閑活動為主的管理類學科。休閑體育屬于是交叉學科，具有綜合性特點，多年來在美國、英國、澳大利亞等等國家發展速度是非常快的，包括水上休閑運動項目、時尚休閑課程等等在這些國家都得到了很好的發展，也獲得了良好的經濟效益和社會效益。中國休閑體育課程的設置是在2007年，發展至今已經有多個高校啟動了休閑體育人才培養策略，并納入到學術研究領域。

從目前休閑體育的專業課程教育情況來看，主要是對即將從事休閑體育工作的人才以技術上的指導，以培養專業技術型人才，同時還將人才培養落實到經營管理范疇，以培養休閑體育的管理人才。

從休閑體育的專業課程劃分上來看，主干課程是休閑體育理論教學課程和滿足行業市場需求的服務型人才；專業課程的設置上涵蓋多種學科，諸如休閑體育管理學、休閑體育社會學以及休閑學和心理學等等[1]。可以明確，休閑體育并不止于體育教學本身，還具有一定的專業跨度，是由多門課程綜合的學科，重在對休閑體育人才的技術能力和專業指導能力進行培養。但是，由于休閑體育具有地域性特點，所以，學校所在地域不同，休閑體育專業課程的內容也會有所不同，主要表現為一些少數民族地區學校的休閑體育教學會開設民族體育課程；旅游業發展地區學校的休閑體育教學會開設時尚體育課程。

二、休閑體育教育教學改革策略

（一）對休閑體育人才培養目標要明確

休閑體育人才培養要明確目標，對休閑體育專業的發展具有指導作用。目前的一些學校中，在休閑體育教學中存在著不科學性，主要在于沒有明確該門課程的人才培養目標[2]。這就需要根據社會相關行業的人才質量需求對人才培養目標進行調整，以確保所培養的人才具有職業針對性且符合行業需求。

（二）確保休閑體育教育課程合理

休閑體育教育要達到人才培養目標，就要從社會人才需求的角度出發，同時結合本校的師資條件開展教學，并將科學合理的休閑體育教育課程體系構建起來。休閑體育存在著地域特色，因此，在休閑體育教學中，不僅要設立專項課程，還要從休閑的角度出發對課程進行分配，特別要增加實踐教學的課時，以使理論教學內容在實踐應用領域中發揮作用，且學生在實踐中才能夠對專業理論知識真正意義地把握。

（三）注重教師綜合能力的培養

休閑體育教學中，教師發揮著課程指導和引導學生把握正確的學習方向的作用。所以，教師不僅要具備休閑體育專業知識，而且還要具備一定的專業素質。由于休閑體育專業特點使然，使得從事教學的教師多為跨專業，學校要提升該門專業教學的整體素質，就要注重引進具有較高專業素質的人才，還要注重教師綜合能力的培養，以使教師的教學思想能夠跟的上時代，教師的專業教學技能符合不斷更新的人才培養需求。學校可以定期地組織校內培訓班，也可以將休閑體育教師送到高校接受專業進修，甚至到國外吸收國外學校休閑體育教學經驗。學校還要打破封閉式的教育模式，組織校際間的學術研討會，以通過營造學術氛圍，為專業教師塑造良好的交流平臺，實現共同進步。

（四）休閑體育教學要強化社會實踐

休閑體育專業是實踐性很強的專業。在休閑體育教學中，要注重培養學生的專業理論知識素質，更好地開展社會實踐活動，讓學生的理論知識的實踐運用能力得以增強。要將社會實踐教學貫穿于理論整個的休閑體育教學過程中，做到休閑體育與設計教學充分融合，以使學生在社會實踐中深化對休閑體育理論教學的理解，提高學生對休閑體育理論知識的應用能力。首先，要權衡休閑體育理論教學與實踐教學之間的關系，如果實踐時間過長就不利于理論教學的有效性，如果實踐時間過短，社會實踐教學就難以發揮作用。其次，將校企合作的社會實踐教學模式構建起來，實現校內實習與校外實訓相結合，從而使得休閑體育專業的社會實踐教學質量有所提高。

綜上所述，在國家教育部發布的長期教育改革和發展規劃中，提出了在中國的教育改革進程中，要做到“育人為本”。正所謂“教書育人”，中國的休閑體育教育中國受到傳統教育觀念的影響而忽視了育人，這就需要實施必要的教學改革，以使得所培養出來的人才符合行業需求。

參考文獻：

[1] 馮蘊中，賈文彤.休閑視野下我國休閑體育專業建設的思考[J].河北體育學院學報.2011，25（03）：38-42.

[2] 馬宏俊.我國高校休閑體育專業教學現狀及改革研究[J].學校體育學.2014 （22）：45-46.