建構高校網絡倫理道德教育體系

摘要：隨著網絡技術的飛速發展，青年大學生上網人數呈上升趨勢，卻帶來前所未有的倫理挑戰。本文結合大學生網絡倫理問卷調查，重點分析當代大學生上網存在的重要問題及原因。從倫理教育角度探討了建構高校網絡倫理教育體系的途徑和方法。

關鍵詞：網絡倫理；調查分析；網絡倫理教育；建構

為了調查大學生網絡使用狀況、網絡道德現狀及網絡倫理道德教育，我們組織對南京郵電大學、中國藥科大學、南京師范大學、南京人口學院等高校隨機抽樣的1000名學生進行了問卷調查，獲得有效答卷920份。調查發現隨著網絡技術的飛速發展，青年大學生上網人數呈上升趨勢，卻帶來前所未有的倫理挑戰。

1大學生網絡道德現狀

第一、人際關系的變化

隨著計算機在大學生學習生活中使用范圍的增大，網絡占用大學生們學習生活的時間也在遞增，并造成大學生人際關系的一些變化。特別是一些建立了班級博客、班級ＱＱ群的集體，同學交流、班級事務的通知居然主要依靠網絡來進行，平時學生之間缺少現實生活中的交流，感情聯系日益淡薄。

再者，人們相互間沒有共同的行為規范和信念，缺乏了感情就會缺乏責任和信用。網絡提供了“虛擬婚姻”、“虛擬朋友”、“虛擬父母”等虛擬社會關系，它們可以輕率地產生或被取消。這給了一些學生緩解生活壓力的“精神依托”，但這些“隨網而逝”的關系伴隨著很大的不確定性和無責任性。當傳統倫理和法律在虛擬的環境中失去其原有的效力，這種對行為的后果無須承擔任何義務和責任的倫理環境，將作為道德習慣進入處于倫理觀形成階段的大學生的意識深層，抵消學校教育的效果，導致他們對現實生活所遵循的道德原則的懷疑，進而形成消極倫理觀。

第三、網戀的出現

對于處在青春期的大學生們，戀愛總是讓人充滿美好想象和期待的。可面對網絡帶來的網戀，被調查者中近一半人認為網戀是尋求“精神寄托”，還有近半數認為是“寂寞無聊，消遣時間”，“感到新鮮，試一試”有近六分之一的人認為網戀比現實中戀愛輕松。在一些媒體以理想的心態將一兩對成功的網戀事例大加渲染的同時，我們不能無視許多網戀被“下載”到生活中變成了“一夜情”、“婚外戀”、“詐騙案”等。

第四、網絡游戲的風靡

專業玩家、專業游戲程序員引領網絡游戲業蓬勃發展，。被調查的38.37%的學生（主要是男性學生）上網主要是為了玩網絡游戲。在網絡無標識匿名的前提下，人們可以任意表達對別人的不滿，宣泄怒火，這使得網絡交往中對立、爭斗、攻擊很容易產生。網絡使游戲者不再松散，而可以形成一定的合作或對抗群體。特別是那些渴望與人交流、渴望引起他人注意、渴望獲得成就感、自控能力比較差的大學生，一旦對網絡產生依賴感，行為意志遭到削弱，很容易步入病態誤區，陷入網絡成癮綜合癥的境地。

第五、創造性的削弱

首先由于信息的易搜索性、資源共享給人們提供了更多現成的知識和資源，也使知識產權的專有性和界定變得困難起來。這無形中助長了高校中的剽竊和抄襲之風，削弱了一些大學生的創造性思維。

其次互聯網信息的高度圖像化、標準化、淺顯化的“快餐文化”、“口水文化”，消解傳統文化的深度和厚度，使很多大學生習慣于放棄思考、追溯本質的思維方式。博客、播客網站的幾何級增長則占用了太多大學生寶貴的學習專研的時間。目前學生上網的主要目的集中在查詢信息、交友聊天、觀看影視、下載軟件、玩游戲等。

第六、道德評價的扭曲

超過三分之一的被調查者認為網絡帶來的副作用為網絡病毒。四分之一以上的人認為網絡黑客技術高超，值得欽佩，黑客的存在能促進網絡發展。這無疑犯了“竊國者為竊，竊書者不為竊”的群體道德評價標準失范的錯誤。

2建構網絡倫理教育體系的現實要求。

從社會環境方面看，近年來國內外網絡倫理問題的熱門討論，研究組織的紛紛成立，各種規模的學術討論會不斷召開都是順應時代需求的現象。從教育主體方面看，一方面加強高校網絡倫理教育是被教育者的需求：58.05%的學生希望對在校學生進行網絡倫理教育；81.84%的學生認為有必要開設網絡倫理教育課程。另一方面加強高校網絡倫理教育是高校人才培養任務對教育者的要求。早在2003年《中共中央 國務院關于進一步加強人才工作的決定》就指出：“實施人才強國戰略是黨和國家一項重大而緊迫的任務”“人才問題是關系黨和國家事業發展的關鍵問題。” “高校是培養人才尤其是高層次人才的主要基地”。高校要培養的不僅僅是學生科學文化素質和健康素質，還要注重培養學生的思想道德素質，培養學生樹立正確的倫理道德觀。可見建構網絡倫理教育體系是新科技時代大眾對高校教育的要求。

早在2004年中共中央、國務院就發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，明確指出：“要高度重視大學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作”這充分體現了社會對大學生網絡倫理道德教育的需求意識。尤其是“大學生網絡成癮”問題，已引起社會各界的廣泛關注。“網絡成癮”對大學生的身體健康、學習成績、人際交往和人格健康產生不同程度的負面影響。建構網絡倫理教育體系是高校物質文明、精神文明、政治文明共同發展的現實需求。

3建構高校網絡倫理教育體系的途徑和方法：

把網上治理和網下治理結合、統一起來。以現實社會為基礎，虛擬社會風氣好轉歸根結底必須建立在前者風氣好轉的基礎上。

首先，建構高校網絡倫理體系要堅持中國人的問題用中國人自己的方法解決，堅持以中華民族的傳統倫理為基礎；堅守我們獨立的文化背景、價值觀念，以此為基礎，吸收世界各國網絡倫理文化中的精華成分；要鼓勵我國的研究人員百家爭鳴，真理是越辯越明的；要鼓勵多建立大學者、大思想家型的網站，發揮道德典范作用，營造文明網絡倫理氛圍。其次，培養社會人才，不僅是學校的責任，更是全社會的責任。家長要關心子女，多與其溝通、交流，鼓勵他們找到積極文明的娛樂方式，合理使用網絡。必須把高科技和高人文結合起來。文明進步的今天，高校擔負為社會發展培養人才的重任。可是要“成才”先“成人”，文化修養與素質即“人文素養”教育就是重頭戲。要教給學生何謂“善、惡”、何謂“應當”、何謂“信用”，教會學生樹立起自己的網絡倫理道德意識，培養起學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。把培訓教育者同培養學生結合起來，使教育者有教育的能力，學生有學習的能力。

教師首先要提高自身思想政治素質，關心時事政治，把握正確政治方向。其次，要有強烈社會使命感、責任感，能辨別并抵御社會不良意識形態、各種迷信、黃色信息垃圾的傳播。第三，教師要增強網絡技術知識、網絡倫理知識，學校可組織該方面的培訓，有條件的還可以組織校際間的交流。鼓勵教師開設學生信箱，把有形的講臺擴展到無形的網絡中去。第四，教師要主動增強自己的職業能力，溝通能力。必須把管理學生和管理網絡經營者結合起來。首先要提高網絡經營者的社會責任意識，提高其倫理道德修養水平，加強行業自律的培養。這一點可以借鑒美國計算機協會的管理模式。

其次，政府及各級管理部門應安排組織專門力量，開發各類監管軟件，封殺不良網站及惡意程序，監管各類網吧，堅決取締“黑網吧”

必須把日常教育和網絡教育結合起來。真正能使人們擺脫沖突、失調的倫理境地的，不是書本上的教條，不是倫理學家口中的規范，而是人們內心對道德倫理精神的認同和感悟，是人們對人類生活利益總體的權衡和抉擇，是利益相關群體在特定生活情境下對倫理的反思、磋商、實踐后的抉擇。

必須把網絡游戲和網絡教育結合起來。建構高校網絡倫理體系僅靠防守是不夠的，還需要教育者主動出擊，做有心人。主動通過校園BBS、班級博客、班級QQ群等及時、準確了解學生思想動態，占領網絡思想政治工作陣地，最終達到被教育者全面樹立自我教育的意識。

參考文獻

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江蘇省教育廳2006年度高校哲學社會科學基金，大學生網絡倫理教育的研究，項目批準號：06SJB720012