走進孩子的心里 藝術地教育孩子

我國的“德智體美勞”的五個字的教育方針，把“德”放在第一位。“德育”是培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，培養學生形成正確的思想方法的教育。一個人的身體再好，智慧再高，沒有“德”的作用，沒有正確的人生觀與價值觀，不但不能為社會和人類造福，相反還會做出危害社會的事。作為一名老師，我們應把學生的思想品德教育放在首位，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。在從教的生涯里，有很多很多的教育的故事發生，這些小故事匯成了我的多姿多彩的教育生活。

去年我接了四年級兩個班的《品德與社會課》，新學期的第一個星期一的下午第一節課，我向往常一樣拿著課本走進了四年級六班的教室，叫孩子們靜息好后，我就開始上課了。可是沒上幾分鐘，教室里就傳來與課堂很不協調的高聲說話的聲音。我循聲望去，原來是靠窗邊的前后兩個同學發生了爭執。我很生氣地問：“怎么回事？”坐在后面方的那個女同學就站起來，委屈地說：“老師，前面的張明坐的位置已經很寬了，可他還把椅子往后挪，我這兒已經很擠了，沒有多余的地方讓他，他就老是碰我的桌子，影響我學習。”我看了一眼坐在前面的那個男孩子，正準備說話時，班上的其他孩子七嘴八舌地向我告狀，有的說：“老師，坐在前面的張明他一直就是這樣的，有時還欺侮同學，罵同學，甚至還打過同學。”甚至還有個學生夸張地說：“張明老是犯錯，我們班某某老師都把他沒法。”我一聽到孩子這樣說之后，心里有了底了，這就是一個老師們口中常說的“問題學生”。

我看了看被孩子們告了狀的張明，只見他的臉漲得通紅，眼睛緊盯著向我反映他平時情況的孩子們。根據多年的教學經驗，我知道這個時候不能再對這個孩子發火了，否則就會產生逆反的心理，得沉住氣，我要把這個快走到懸崖邊上的孩子拉回來，讓他回到他的同學們中間去。于是我輕聲地對這兩個孩子說：“你們是一個班的好同學好朋友，應該搞好團結，互相幫助。張明你把同學的課桌碰到了應該主動道歉；小紅，張明又不是故意的，你應該原諒他。”兩個孩子聽了我的話后，互相道了歉。我們又開始繼續上課。

下課后，我想剛才在課堂上，有那么多的孩子告他的狀，我猜想張明可能不受孩子們的歡迎。如果我就這樣走了，以后他還會再犯錯的，那小明不就真的成了屢教不改的“壞”孩子了嗎？那以后我上課時說不定又要發生什么事，到時我又要去處理麻煩事，還要耽擱孩子們的上課時間，這樣很不好。于是我就把張明叫到一旁，親切地問他：“在班上你有好朋友嗎？下課后最想和誰玩？”張明一聽到我的問話，就委屈地望著我，紅著眼睛搖了搖頭說：“我在班上沒有好朋友，但我很想和同學們一起玩。”我輕輕地撫摸著他的頭說：“老師有辦法，讓班上的同學和你成為朋友，下課后和你一起玩，但你必須按照老師說得那樣做，你能做到嗎？”張明看了看我，點了點頭。于是我又說：“其實并不難，只要你以后認真上課，課后不要再去罵同學，不要再去欺負同學，同學們慢慢地就會喜歡你，和你做朋友。”

從這以后，我每次到這個班上課時，我都特別的關注張明，只要他有一點小進步，我就及時的表揚他。比如上課坐得很端正，聽講很認真，書上的重點勾畫得很認真。當然，課堂上張明有好幾次差點沒有管住自己，在座位上東搖西擺，有一次還想下位置，我連忙用眼神急時地制止了他。經過一段時間后，我發現孩子有了很大的變化。張明現在上課時和其他孩子一樣了，他能管得住他自己了，上課也坐得住了，根本不需要老師或同學去提醒他，他也融入到孩子們的中間去了，下課后同學們也和他一起玩了。看著張明從一個調皮搗蛋，沒人喜歡的孩子變成一個上課認真，主動幫助別人的好孩子，我心里高興極了。

這件事后，我總結了一下：班上調皮搗蛋的孩子往往是成績較差的孩子，這些孩子他們心里也和其他孩子一樣，想和同學們一起玩，想和同學成為好朋友，也想得到老師的喜愛和關注，可他們的自制力卻比其他的孩子們的自制力差一些。這就需要老師一步一步地去引導他、去教育他，幫助他克服自己的缺點，讓他也和其他孩子一樣做一個“乖”孩子；還有的是因為年紀小，不知道那樣做是錯的；有的孩子是想引起其他同學和老師的關注，故意那樣做。這就要老師走進孩子的心里，去了解他，去分析他這樣做的原因，再針對這樣做的原因，去對癥下藥，這樣，班上調皮搗蛋的孩子就會越來越少，孩子們的品德也越來越好，形成良性循環，班風也會越來越好。

那老師具體應怎樣做呢？我認為：首先，老師自己要擺好自己的心態，對待班上的每一個孩子是一樣的，要公平、公正的處理事情，這樣孩子認為你是公平、公正的，他就會從心里面信服你。孔子說：“親其師而信其道”就是這個道理。例如我先弄清事情的原由，沒有盲目地去批評學生，他就覺得這個老師可以信賴，從而愿意和你交談。第二，孩子愿意敞開心扉與你談，老師就要態度和藹地與他交流，要耐心引導他，讓他認識到自己以前的行為是錯誤的，從而從內心里面愿意做一個好學生。第三，他有了這個好想法后，老師還要繼續地長期關注他，給他愛，去發現他的優點，去表揚他，讓他覺得老師也是愛他的，這樣他就會一步一步地變成一個品德好的學生。