小孩 你已經長大了

“老師，他們又在亂說我了！”上午第三節課課間，我班的小美女小茜又沖到我面前，把一張卡片遞到我面前，像小鞭炮一樣，噼噼啪啪地把班上正在發生的事告訴了我。

我的學校是農村鎮上的一個小學，我正帶的四年級二班，有一半的學生來自本鎮各村，另一半，是到本鎮務工的農民工子女，家長對孩子的幫助力不從心。加上現在信息大爆發，學生通過電視、電腦、手機，接收到的信息大大超出我們的想像，大量的宣傳低級趣味的，暴力的信息通過電視節目、電腦游戲、手機app運用如潮水般向小學生涌來。面對這種情況，班上的“意外”情況那是層出不窮。

這不，小茜遞給我的卡片上，寫著不堪入目的語句，內容低級污穢，大概意思就是小茜長得很漂亮，身體怎么樣讓人喜歡，臉蛋討人喜愛，小卡片的主人又想做什么事。小茜告訴我，上午拿作業本時，從作業本里掉出了這張卡片，當時正好有幾個男生在旁邊，在幫她撿起這張卡片時，大聲地就讀出了卡片的內容，引得全班男生在教室里不懷好意地嘲笑她，說她收到了“情書”。

我班的孩子收到所謂“情書”的事，以前也曾經發生過，但內容還基本健康，主要是表達對某位同學的愛慕之情。但這卡片的內容，已經完全沒有愛慕與欣賞的意思，而是一個小男生因為看了不該看的信息，在思想上受到了不良影響，產生了精神上的幻想，抱著對同學戲謔的心態寫出來的。那潦草的字跡，已經不能辨認是誰寫的了。

面對小茜的憤怒，我心里怒火也如火山里的巖漿，在心里沸騰了起來。從教二十幾年來，如此嚴重而棘手的事件，還是第一次。以前的學生，雖然在學生的小圈子里，有發生過類似的事，但僅限于小范圍的學生，而這次，造成的影響可是全班的，甚至還有可能會影響到其他班級。而且馬上要上課第四節課了，我該如何是好？

學生的心理并不會像我們分析的那樣復雜。作為受到侵害的小茜，她的內心需要我馬上安慰，告訴她如何應對現在這種發生的突發狀況，同時開導她如何面對同學的這種行為。作為這件事的始作俑者，也只是覺得好玩，把自己這段時間里因為接收到不良信息而受到的影響渲泄出來，但對后果的嚴重性卻沒有正確的認識。

我陪著小茜，一邊走向事發地教室，一邊和她談：對這件事我很生氣，很為小茜受到的傷害感到心疼，人與人之間是不能這樣做的；我一定要讓班上的同學明白，我們不能侮辱同學，不能失去對同學的最起碼的尊重；但由于時間的關系，事件的調查會放到午間進行，小茜同學也要理解，也要相信老師。

我趕到教室，教室里一片安靜，女孩子們目光烱烱地看著我，那眼神充滿了期待。男生的表情可沒這么統一，我把全班學生的反映都收到眼底，心中也有些目標了。

我走上講臺，清了清嗓音：“剛才班上發生的事大家也都清楚了？”

“是！”明顯女生的聲音要整齊洪亮。

“卡片上的內容大家也都清楚了？”

“是！”在女生整齊而莊嚴的回應中，夾雜著一些男生戲謔的口氣，有幾個平時就是刺頭的男生更是轉過了身子，觀察著周圍同學的反應，臉上也露出準備看好戲的神情。

“第四節課是英語課，我不想耽誤了這一節很重要的課。不過，我要請大家現在就想一想，從這件事情中，我們哪些地方做得對，哪些地方做得不對，這件事究竟對小茜同學造成了什么樣的傷害，也對我們班的女同學造成了什么樣的傷害，更對我們班造成了什么樣的傷害。以后我們該怎么面對這樣的問題。”說完后，我再次環視教室，把幾個低頭的男生記在心里，也把幾個目光閃爍的男生也狠狠地注視了一下。

正好，第四節課的鈴聲響了。我趕緊把剛才幾個為小茜撿起卡片的男生叫了出來，在安靜的校園一角，詢問當時的情況。開始，男生們還眉飛色舞地講當時他們的英雄壯舉，講到精彩處，還不自覺地發出哈哈的笑聲。不一會兒，他們看到我的臉色越來越凝重，他們的聲音也越來越小，漸漸地不說話了。

看著這幾個可愛的孩子，我心里已經明白了幾分：這件事他們是知道情況的，至少在他們的小圈子里。現在，發達的網絡信息傳播渠道，固然為孩子打開了一扇了解世界的窗，但窗外的世界什么樣的蒼蠅臭蟲都有啊。我看著已經知道自己錯了，但還不完全知道錯在哪里的孩子，語重心長地說：“我們難免都會犯錯，但犯了錯，就要找到原因，不能犯第二次。老師在小學讀書的時候也犯過錯，也因為犯這些錯而付出過代價。但我勇于承擔了這些責任，改正了這些錯誤。你們的錯誤，是忘記了對人要尊重的基本原則。

隨后，我調查了前因后果，真還對始作俑者有了確定的目標：是幾個同學由于近期看了不該看的電影，從電影上學來的。

中午，我先把選定的目標的同學找來，在心理咨詢室里談心，在一個大的圓桌旁，我們坐在一起，談論了網絡，談到成人電視電影，也談到了游戲。幾個孩子低著頭，向我承認了錯誤，并保證向全班同學道歉。隨即，我召集了班上網絡學習的好手，布置了班會主題：男生和女生如何互相尊重，如何正確看待在成長中遇到的對異性的困惑。學生準備的效果真的還不錯，主要是學會了對網絡信息的篩選，大多數學生明白了，面對網絡這個紛繁復雜的世界，我們要有一顆平常心，有一份警惕性，不要受到花花綠綠的世界的誘惑。

班會總結時，我在黑板上寫了幾個大字：孩子，你已經長大了！

反思：本則案例中，小孩受到網絡色情內容的刺激，把看到的內容搬到了現實生活中，對同學，對集體造成了極大的傷害。

這個突發事件，我沒有慌亂，也沒有被憤怒沖昏頭腦，保持一顆平靜的心，是最值得慶幸的事。首先，我相信我的學生，他們只是出于好奇，只是要把受到的影響渲泄出來。其次，是比較準確地把握了學生心理特征，對四年級學生青春期提前覺醒有一定的準備，以使沒有誤判學情。

明理的過程，也是教育的過程。老師與學生既是平等中的首席，也是真誠的伙伴。親其師，信其道。在整個教育的過程中，從找根源入手，個別行為矯正與班級集體教育相結合，從心理上，從事件產生的根源上去找解決之法。

處理的時機也很重要，把及時處理與延時教育相結合，及時告訴全班我的態度，把握學生狀態，了解事件原由，找到教育點，同時，給自己留足處理的時間，為后續的活動設計留出空間與時間。