“鳳辣子”初見林黛玉

教學目標：1、認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語；2.正確、流利地朗讀課文，感受王熙鳳這個鮮活的人物形象。理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法；3.激發學生閱讀中外名著的興趣。

教學重難點：體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

學情分析：學生初步掌握了人物描寫的一些基本方法，但對如何突出人物的鮮明形象，如何巧妙運用描寫人物的技巧，還較陌生。本專題的3篇課文，有一個共同點，就是作品中的人物鮮明，但各有不同的特點，有的側重人物的語言，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態、心理為主。

教學方法：講授法、合作探究法

教學準備：課件、了解《紅樓夢》的故事梗概

教學過程：

一、引入新課

師：同學們，今天我們繼續學習第22課《人物描寫一組》。在這個單元，我們已經認識了倔強的小嘎子、吝嗇的嚴監生，今天我們要走近的這位是曹雪芹筆下一個極具個性的人物“鳳辣子”。

1、齊讀課題；2、昨天預習了課文，題目中的“鳳辣子”指的是誰？“初見”怎么理解？3、這節課我們就從“鳳辣子”初見林黛玉的場景中去探究這是一位怎樣的人。

二、感受外貌

師：認識一個人，我們先看看她長什么樣？

1、曹雪芹濃墨重彩地寫了王熙鳳的外貌，請同學們自由朗讀第一自然段，看誰能讀得又正確又流利。（齊讀、抽生讀，師領讀）；2、王熙鳳的外貌給林黛玉留下了怎樣的第一印象？請勾出相關的語句；3、為什么會有這樣的印象，看看作者對王熙鳳的外貌是從哪幾個方面來描寫的？（穿戴、容貌、身材）；4、男生讀穿戴，女生讀容貌，老師讀身材；5、交流一下，王熙鳳給你留下了怎樣的印象？

（美麗、富貴十足、珠光寶氣、華麗、個性張揚）

小結：透過她的外貌，可以猜想，她絕不是一個普通的姑娘，是在賈府里享受著榮華富貴之人。看來，外貌描寫能突顯人物的性格。

三、品讀語言

1、我們剛才通過讀一讀，畫一畫，想一想，議一議的方法，從外貌描寫中感受了王熙鳳的性格特點，接下來我們照著這樣的方法來探究一下王熙鳳語言背后的心理，看看她又有怎樣的性格特點。

2、合作探究一

研究四句話，將王熙鳳“口中所說”和“心中所想”的內容歸納成詞語填寫在導學單中。

3小組合作，交流展示。（1）每人讀一句王熙鳳的語言；（2）每人發表看法，組內交流，由組長執筆完成導學單

4、全班交流（隨機點撥：關注提示語，聯系上下文）

預設：

第一句：讀出了王的熱情

師點撥：剛開始，我也是這么認為的，可我細讀了林黛玉的思忖后，看法就改變了。來讀一讀（出示林黛玉的心理話）

師：王熙鳳未見其人，先聞其聲，在黛玉看來，就是“放誕無禮”，因為有賈母在場，在這個老祖宗面前，人人都顯得畢恭畢敬，規規矩矩，連大氣都不敢出，別說這樣大聲的說笑了。可這無禮之事，她就做了，此時，你認識了一個怎樣的王熙鳳？（張狂放縱，不拘小節，有特殊地位的人）

第二句：

生：嘴甜，會夸獎人

師：這段話里夸了誰？還夸了誰？自己的孫輩如此標致，賈母聽了這些話，心里怎樣？你們看，這幾話，既讓黛玉開心，又讓嫡親的孫女舒心，還讓賈母歡心，真可謂是面面俱到，八面玲瓏，一箭三雕啊。

第三句：

生：情緒變化快，討好老祖宗

師：剛才王熙鳳還在以帕試淚，現在又轉悲為喜，是什么讓她喜的呢？賈母的笑，讓她的情感來了個180度的大轉彎，剛才的試淚是真傷心嗎？哭是為了討好賈母，笑也是為了討好賈母，她可真是一個有表演天賦的人。這一哭一笑都是在做戲呢。

第四句：

生：噓寒問暖，熱心腸

師：王熙鳳關心了黛玉的年齡、學習、健康、這連珠炮式的提出，容黛玉回答了嗎？對黛玉的關心真可謂是虛情假意。她的話重點是后兩句，是在炫耀自己在賈府的地位和權勢。

四、總結拓展

1、師：言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，語言和人物的性格息息相關。（出示拓展資料）文中的林妹妹就斷然說不出王熙鳳的語言來，細細品味林妹妹的語言，你能猜猜林黛玉又是怎樣的性格嗎？2、生：合作探究；3、全班交流；4、總結：同學們，今天我們透過人物的口中所說，去揣摩她心中所想的方法，重新認識了“鳳辣子”，希望大家繼續用這樣的方法去閱讀原著或者進行創作，相信你們會有更多的收獲。