怎樣讓語文課更有活力

語文是一門極富情感、極具個性、極易激發想象和創造思維的學科。的確，它在培養學生創新意識、創新思維方面有著獨特的作用。然而，如何在語文教學中使你的課堂煥發出青春的活力與誘人的魅力呢？傳統的語文教學是教師+粉筆+黑板，老師講，學生聽。面對瞬息萬變的信息時代，單一的教學，效果必定不佳。因此，把遠程教育引入課堂，勢在必行。現代遠程教育工程實施，為教師開辟出了一些培養學生創新意識、創新思維、創新能力的方法和途徑，如果能夠發揮它的優勢，必然會帶來小學語文教學的一些新的變化，同時，使我們的教學活動的開展如虎添翼，如魚得水。

一、激發興趣，促進持續發展

語文課件是將聲音、圖像、動畫、視頻等多種信息于一體，它能夠極大地滿足學生的視聽感官需求，運用得好能夠收到渲染課堂氣氛、調動學生的學習積極性、增強學生學習的興趣，增加教學的容量和提高教學效率的作用并能有效的減輕學生的課業負擔。

1、運用好音樂，圖片讓我們收到意想不到的教學效果

優美的樂曲不僅可以調節課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學習環境，而且，學生通過聽音樂還可以使身心得以釋放；不同的圖片又會給不同的學生帶來不同的視覺效果，引起學生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發學生自主探究意識的基礎。例如，教《北京亮起來了》這一課時， 我先用語言導入說：“同學們你們去過北京嗎？”生答：“沒有”。“那我們今天就坐飛機一起去看看北京的夜景吧！”我就讓學生閉上眼睛，我打開課件中的錄音讓學生在輕柔的音樂聲中好像真正坐著飛機來到了北京。這時我出示課件中北京的夜景圖，讓學生睜開眼睛得到視覺感受身臨其境，不由得發出感慨：啊！北京好美呀！北京的夜晚真好看！北京的夜晚真亮！學生們產生了濃厚的興趣就這樣紛紛討論開來。在學生連連的贊嘆聲中，在學生好奇的追問中， 我開始新課的教學。這樣運用遠教資源中的課件生動巧妙地導入課文，收到意想不到的效果。

2、動畫能引發學生思考、開發學生思維 ，突破難點。

動畫片是小學生的喜好。讓學生對動畫片中的內容進行討論，學生更是一個比一個發言積極。針對學生的這個特點，利用現行小學語文課程資源中所配備的動畫素材，引導學生觀察，各抒己見，必將會使學生的創新意識在自由的學習環境中得以最大程度的體現，讓他們真正能在輕松愉悅的環境中學習，把“樂學”落到實處。例如：教《稱象》這課時，學生很難理解曹沖是如何來稱象的，我在教學中運用課件中的動畫幫助學生理解稱象的過程。通過直觀的感知學生一看動畫就理解了其中的奧妙，也自然而然的突破了教學中的重難點。學生學習了積極性高漲。

二、運用遠程教育資源展示真實資料，豐富學生的語文積累。

語文知識的學習最主要的還是來源于對知識的積累，而現代語文教育，以不再只是注重課本內容的掌握，課外資料的擴展同等重要。以往，我們總是習慣于用枯燥的介紹方式和沒有感染力的介紹語言介紹故事的背景，學生聽著乏味，老師說著沒味。然而，現代遠程教育資源中的課件則使學生在這些方面有了生動的感性的理解和體會，使學生在興趣中深入了解文章背景，且留下深刻的印象。例如，在教學《長征》一課時，在介紹歷史背景時我運用影象資料讓學生深刻理解了當時紅軍所處的艱難險境，并讓學生增長了知識面加深了對課文了理解。

三、運用遠程教育資源，進行思想品德教育。

思想決定一切，而品德又不是先天就有的，也不是自發形成的，它們是在多種因素的影響下，在個人的實踐活動中形成和發展而來的。在課堂中，恰到好處地使用遠程教育資源 ，能適時地對學生進行德育滲透，使學生受到良好的思想品德教育。

從心理學的角度看，學生只有對所學的內容有濃厚的興趣，才能迸發出學習的激情。在小學語文課文中，有些課文在時間上跨度大，學生理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述后，感情仍很淡漠，運用遠程教育資源教學能夠使聲畫并存，生動直觀地將教學信息再現于學生的感官。通過聽覺、視覺的協作作用，打開學生的思路。例如：《雷峰叔叔，你在哪里》時，利用下載遠程教育資源，把雷峰事跡再現于學生面前。逼真的畫面，感人的場面，引發了學生的思考：應該象雷鋒叔叔那樣時時處處為他人著想，哪里需要幫助他就會出現在哪里。在同學們中間展開了激烈的討論，個個爭先恐后，大家互相表達自己心愿，都要爭當小雷峰，把溫暖送給身邊需要幫助的人。另外，利用遠程教育資源，也豐富學生學習的知識，使語文課充滿了情趣。

總之，利用遠程教育資源，不僅優化課堂結構，而且提高了課堂教學效益。如何運用遠程教育資源開展語文教學活動，還需要我們進一步的探索和研究。在語文教學中，遠程教育資源的運用， 使語文教學收到良好的教學效果并減輕學生的課業負擔。讓我們在教學中如虎添翼、錦上添花，只有充分的運用并發揮其遠程教育的作用，我們才能適應當今的教育形式。