“童聲合唱班級表演工作坊”研究

一、課題選題的核心概念界定

2013年11月，十八屆三中全會發布《中共中央關于全面深化改革若干重大問題決定》，在“深化教育領域綜合改革”的論述中，提出“改進美育教學、提高學生審美和人文素養”的要求。 2014年1月，教育部為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，頒發教體藝【2014】1號文件《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》，而前蘇聯團中央書記克魯普斯卡亞（列寧夫人）曾指出：“合唱是任何教育工作都不可以替代的重要形式。”

鑒于此，我校音樂科組擬在音樂教學中開展以班級為基礎的合唱教學活動，希望通過研究，找到實現學生在校期間能夠掌握合唱的基本知識、基本技能及培養學生審美情操的方法，形成我校的音樂教學特色，因而提出本課題的研究。

二、選題的理論意義和實踐價值

本課題選題的意義和實踐價值如下：

（一）、《義務教育音樂課程標準》（2011年版）第四部分實施建議中指出：要更加重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養集體意識和協調、合作能力。

（二）、合唱教學在班級推廣，不再是精英培訓，而是面向全體。

本項目基于對目前小學課堂合唱普及率不高的現狀進行分析和總結，然后研究新教材提出具體的改革探討和實踐。主要是通過音樂教材與課堂教學的改革、新媒體教學工具的創新性，結合第二課堂合唱排練實踐，在傳統的課堂大班上課的模式下普及合唱教學，調整教學方向，面向全體學生。

（三）、合唱教學能培養學生的集體主義觀念，提升合作意識。

合唱是一門群體藝術，需要具備很強的團隊精神與責任感。而歌唱藝術又能讓人得到美的熏陶，從而形成良好的習慣和氣質。許多發達國家和地區，都把學校的合唱活動當成培養學生高尚情操及集體主義觀念的一種手段。

（四）、班級合唱教學能提升學生的音樂欣賞力

合唱教學在班級教學中推廣，對于提升學生的音樂欣賞力也有很大促進作用。經過長期訓練，學生的視唱練耳能力明顯加強，能夠輕松快速的識譜，同時還學會了科學的發聲方法。 當接觸一首歌曲時，學生能很快深入到音樂之中，不僅對音樂的各種表現手法有較為敏銳的感受，而且對作品的形式、作曲家的創作意圖和賦予作品的思想內容有較為充分的理解，這就是音樂欣賞能力提升的表現。

三、課題研究目標

總體目標：在我校音樂教學中開展以班級為基礎的合唱教學活動，進行班級合唱教學的研究，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養學生的集體意識和審美情操，進而形成我校的音樂教學特色。

年級目標：

一年級：打好音準、節奏基礎，能把1（do）、3（mi）、5（sol）三個音的手號及音符唱名記住并能運用，能參加小組合作進行歌唱表演；

二年級：打好音準、節奏基礎，能把1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）、i（do’）八個音的手號及音符唱名記住，能參加小組合作進行歌唱表演，能進行簡單的二聲部輪唱合作；

三年級：熟練應用1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）、i（do’）八個音的手號及音符唱名，能參加小組合作進行歌唱表演，能進行簡單的二聲部輪唱合作，能進行簡單的歌曲創作。

四、課題研究主要內容

（一）使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，欣賞能力；（二）音樂基礎能力；（三）培養學生的集體意識；（四）盡早積累與他人合作演唱的經驗；（五）審美情操。

五、研究的主要問題和難點

（一）、《義務教育音樂課程標準》第四部分實施建議中指出：要更加重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養集體意識和協調、合作能力，但目前周邊班級課堂進行合唱教學研究的學校極少，沒有成功經驗可以借鑒；

（二）、本項目是基于對目前小學課堂合唱普及率不高的現狀進行分析和總結，然后研究新教材提出具體的改革探討和實踐。

六、研究的主要方法

本課題的主要研究方法是調查研究法、教材研究法、行動研究法、經驗總結法。在研究中主要是運用行動研究法：1、制定研究的實踐方案；2、在研究過程中經常邀請學科領導及專家聽課、評課，不斷進行總結；3、對研究過程和研究后的教師和學生進行考察；對研究不斷進行反思，針對問題提出解決方案。

七、研究預期價值

1、通過音樂教材與課堂教學的改革、新媒體教學工具的創新性，積累案例集，研發校本課程；2、結合第二課堂合唱排練實踐，在傳統的課堂大班上課的模式下普及合唱教學，貫徹落實國家教育部文件精神，以新課標實施建議為指導，調整教學方向，化精英培訓為面向全體；3、使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養學生的集體意識和審美情操，進而形成我校的音樂教學特色。

八、完成項目的可行性

（一）、課題負責人和主要成員多次參加市級、區級課題研究。

（二）、課題組成員已發表研究成果

1、黃春群：《基于質量調研的小學生歌唱能力提高策略研究》，廣東省2015年第五屆中小學生藝術展演活動藝術教育科研論文一等獎（音樂）

2、陳柳青：《把合唱帶進課堂》2015年獲深圳市第十屆中小學生藝術展演論文評比三等獎

《培養中小學生學習歌唱的興趣》2007年獲寶安區論文評比二等獎

《培養中小學生學習歌唱的興趣》2010年發表于省級刊物《大眾文藝》河北省群眾藝術館CN13-1129/I

《故事融合課堂教學的幾點體會》2010年發表于省級刊物《大舞臺》河北省藝術研究所CN 13-1004/J

3、陳文曉： 《奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂中的運用》2013年獲得深圳市第六屆中小學音樂教學研究論文評選活動三等獎

《節奏是最樸素的音樂教材》刊登在《特區教育》2014年3月，第499期

九、已收集相關資料

1、洛伊斯·喬克西著， 《柯達伊教學法》趙亮劉沛合譯；2、《義務教育音樂課程標準》中華人民共和國教育部制定 ；3、《音樂義務教育教科書》 人民教育出版社 2013年；4、楊鴻年著 《童聲合唱訓練學》人民音樂出版社2002年 ；5、帕姆·康恩·比爾 蘇珊·哈根·尼普編著 《WeeSing》中國出版集團 中國對外翻譯出版公司

十、科研保障

人員保障：研究人員都是專職音樂教師，編制足。

硬件保障：學校擁有多間專用音樂課室和音樂教具、多媒體設備

經費保障：學?？蒲薪涃M支持