小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題基礎(chǔ)訓(xùn)練

解答應(yīng)用題必須了解應(yīng)用題的內(nèi)容，認識應(yīng)用題的條件，明確應(yīng)用題的問題，這樣，必須要理解題意，這是決定能否正確解題的關(guān)鍵。教學(xué)應(yīng)用題時，首先應(yīng)該要求學(xué)生認真讀題，讀題是要讀通弄懂，不添字、不丟字，不讀斷句。有些句子要指導(dǎo)讀法，有些句子省略了一些成分，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文的意思，弄清省略部分，估計學(xué)生不太熟悉的詞語，教師要給予淺顯的解釋。要邊讀題邊思考應(yīng)用題的情節(jié)，已知條件和問題。條件是解題的依據(jù)，問題是思維的方向，只有真正弄清器意，明確已知條件和問題所求，才能為正確解答應(yīng)用題奠定較好的基礎(chǔ)。其次，引導(dǎo)學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，認真分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)四則運算的意義選擇正確的算法，這是解答應(yīng)用題的核心和難點。在教學(xué)應(yīng)用題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認真分析題中的條件與條件、條件與問題之間的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生認真分析數(shù)量關(guān)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)四則運算的概念時，要通過實際操、直觀感知，使學(xué)生知道運算的不同意義和應(yīng)用，初步建立數(shù)量關(guān)系的概念，把應(yīng)用題材中的生活語言轉(zhuǎn)化為概括的數(shù)學(xué)語言，溝通生活情景中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系。

一、重視列式計算，形成自覺檢驗的良好習(xí)慣

列式計算是解答應(yīng)用題材的目的，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，由于經(jīng)過認真審題，在分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上選擇了合理的算法，列式對多數(shù)學(xué)生已是水到渠成，但是，也有少數(shù)學(xué)生前功盡棄，比如抄錯了數(shù)字、寫錯了運算符號，在計算過程中發(fā)生錯誤，對此，教師一定要嚴格要求，引導(dǎo)學(xué)生認真列式，列式后，要思考所列算式是否符合題意，計算結(jié)果是否有誤，單位名稱是否恰當(dāng)，答案是否完整，逐步養(yǎng)成列式計算認真、細心，形成自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重視練習(xí)形式，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力

練習(xí)是鞏固知識的主要矛盾，在教學(xué)中一定要有目的、有計劃，精心設(shè)計練習(xí)題，做到練習(xí)題材的質(zhì)量高，數(shù)量適當(dāng)，形式新穎。幫助學(xué)生進一步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

1、根據(jù)已知條件，選擇和補充問題。這樣的練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生從已知條件出發(fā)，思考可以解決的問題，為學(xué)習(xí)運用綜合法解答應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。

2、根據(jù)問題，補充或選擇已知條件。這樣的練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生從問題出發(fā)，思考解答問題所需要的已知條件，為學(xué)習(xí)運用分析法解答應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

3、已知條件和問題搭的練習(xí)。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生進一步理解已知條件和問題之間的邏輯關(guān)系，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

4、對比練習(xí)。容易混淆的應(yīng)用題采用對比練習(xí)的方法，效果比較理想，這樣的練習(xí)有利于引導(dǎo)學(xué)生認真分析數(shù)量關(guān)系，加深理解應(yīng)用題，有利于培養(yǎng)學(xué)生認真細致，一絲不茍、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)。

5、改編和自編應(yīng)用題的練習(xí)。改編應(yīng)用題的練習(xí)有利于學(xué)生理解應(yīng)用題之間的聯(lián)系，有利于提高學(xué)生分問題的能力。改編和自編應(yīng)用題的練習(xí)有利于幫助學(xué)生掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到掌握應(yīng)用題的解法特點。練習(xí)時，可采用看圖編題、看算式編題、編連續(xù)兩問的應(yīng)用題等形式。自編應(yīng)用題還有利于培養(yǎng)學(xué)生把生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)類型。