淺談湘西農(nóng)村初中生物教學(xué)中的情感教育策略

[內(nèi)容摘要] 情感教育是義務(wù)教育過程重要的組成部分，它時刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、情感以及信念，積極影響著學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。即情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。本文從初中生物教學(xué)中的情感教育的基本現(xiàn)狀、敏感“問題”為切入點，就初中生物情感教育策略的提出了自己的一些想法，希望能夠在初中學(xué)生的情感教育過程中有所幫助，使初中學(xué)生在情感價值觀朝著正確、健康、積極的方向發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村 生物 情感 策略

一、充分挖掘教材中的情感因子，為學(xué)生播下“情”的種子

1、運用現(xiàn)代技術(shù)，給學(xué)生予以心靈的洗滌

現(xiàn)在的學(xué)校都用上了“班班通”等現(xiàn)代技術(shù)，它的出現(xiàn)給老師的教和學(xué)生的學(xué)提供了大量的數(shù)字資源，也讓農(nóng)村的孩子拓展了視野，讓他們享受了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在“保護生物多樣性”的學(xué)習(xí)活動中，我把我國部分珍稀動植物的圖片和它們所處的環(huán)境通過現(xiàn)代技術(shù)把學(xué)生帶進某種特定的情境之中，以具體的形象激發(fā)學(xué)生的道德情感。同時我會適時的引導(dǎo)學(xué)生：“我們的朋友們——珍稀動物們正遭受如此劫難，你作為一個熱血青年，你應(yīng)怎么辦？”學(xué)生被教學(xué)內(nèi)容吸引的同時也深受教育。

2、巧用各種教學(xué)方式，碰觸學(xué)生情感的G點

生物課程的教學(xué)必須以學(xué)生素質(zhì)的提高和學(xué)生的發(fā)展為核心，教會學(xué)生“學(xué)會共處”。在《生物的特征》的學(xué)習(xí)活動中，我采用了以引導(dǎo)為主的發(fā)現(xiàn)、探究法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過圖片的展示，學(xué)生積極參與，在思維的碰撞中得出了生物的特征，學(xué)生積極參與的同時，也激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的美好情感；在《輸送血液的泵——心臟》的學(xué)習(xí)活動中，我采用了以實際訓(xùn)練為主的實驗法，通過學(xué)生自己去解剖心臟（等比模型），通過觀察心臟的結(jié)構(gòu)后總結(jié)出心臟的功能，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進行了健康教育。

3、活用生物教材，引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)的態(tài)度和世界觀

《生物課程標準》提出：科學(xué)的態(tài)度是人們基于對科學(xué)的正確的解釋和對科學(xué)的發(fā)展的認識而形成的科學(xué)信念和科學(xué)習(xí)慣。《光對鼠婦生活的影響》是初中學(xué)生接觸到的第一個探究實驗，在課堂上我利用了學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的好奇心，對他們進行了科學(xué)的分組，讓他們相互合作，認真、真實地記錄實驗現(xiàn)象，重點強調(diào)實事求是，實事求是對于學(xué)生來說是一種非常重要的思想品質(zhì)，通過教師的培養(yǎng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的好奇心被激發(fā)并將它保留焉，然后將這種好奇心轉(zhuǎn)變成對生物和學(xué)習(xí)生物的正確的態(tài)度。

二、營造平等和諧的師生關(guān)系，讓情感之樹茁壯成長

民主平等。民主思想首先要求教師承認學(xué)生作為“人”的價值。每個學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學(xué)生的情感及價值觀，世界觀。在此基礎(chǔ)上加以正確引導(dǎo)，而非填鴨式教學(xué)管理。

1、走在學(xué)生中，以“冷”贏得熱捧

初中學(xué)科學(xué)習(xí)中，生物往往被學(xué)生作為“小學(xué)科”，可我偏偏有幸被學(xué)校選為班主任，作為班主任我知道必須有“大智慧”。笑是建立新型師生關(guān)系的調(diào)和劑，美國心理學(xué)家羅杰斯認為：“成功的教學(xué)依賴一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛。”可偏偏是“那壺不開提那壺”，我不愛笑，更不善笑，但我會在每天早晨準時“冷冷”地站在教室門口，迎接我的學(xué)生到來，在課間操的時候“冷冷”地站在隊伍的最前面，三年不曾間斷，學(xué)生知道了堅持是一種好習(xí)慣，更是一種難得的品質(zhì)。在教學(xué)中，我把“冷英俊”帶進課堂，把激勵的目光帶進課堂，就是把信任的目光投向每一位學(xué)生，課外談心把尊重的話語送給學(xué)生，從而贏得學(xué)生對教師的喜愛，在學(xué)生畢業(yè)離開的時候，每位學(xué)生以書信的方式給我寫了一封信，給我留下了最寶貴的財富。

2、走進學(xué)生中，以“細”獲得尊重

教師對學(xué)生既要關(guān)心熱愛，又要嚴格管理，這樣學(xué)生就會把教師當(dāng)作良師益友，教師所傳授知識及道理學(xué)生也就會樂于接受。我所在的學(xué)校是一個寄宿制學(xué)校，班級住宿學(xué)生超過了50%，我在學(xué)生入學(xué)時登記了所有學(xué)生的監(jiān)護人的電話號碼并存于手機中，在學(xué)校節(jié)假日放假前給每位學(xué)生的家長通一次電話，交待學(xué)生離開學(xué)校的時間；第二天離校時，學(xué)生回家途中，以及學(xué)生到家時都會與學(xué)生或家長通電話，我從細處熱著手，通過幾年的付出，我的學(xué)生在節(jié)假日回家后都會主動給我回電話，報一聲平安。

在平時的教育教學(xué)中，時刻關(guān)注著每一個學(xué)生，挖掘出學(xué)生潛在的善良本質(zhì)。教學(xué)中，讓每個學(xué)生不掉隊，在所帶班級的畢業(yè)考試中，多次名列全縣前茅，得到學(xué)校、家長和學(xué)生的一致好評。每期的期末頒獎中，設(shè)置的獎項豐富，讓每位進步的學(xué)生都有機會獲獎，有一位學(xué)生在給我的留言中寫道：“彭老師，我只有當(dāng)你的學(xué)生才有機會獲獎。”我成了很多學(xué)生的知心朋友。

三、拓展課堂的外延，讓情感之花常開

1、親情至上，讓學(xué)生與父母間的距離為零

青春期的孩子“個性”十足，與家長的交流不是很通暢。結(jié)合學(xué)校安排，合理的時候，生物課堂教學(xué)結(jié)束前，我會根據(jù)教材的內(nèi)容布置一些有意義的課外實踐活動，我稱之為“親子游戲”。

2、用“課外實踐活動”升華學(xué)生高尚情感

課外活動由于強調(diào)學(xué)生自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮了學(xué)生的個性。在活動過程中，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，才能得到了施展，學(xué)生的獨立性、責(zé)任心、參與意識等也進一步發(fā)展。有人認為“交往和社交策略尤其可以通過參與課外活動而獲得”，校外活動為學(xué)生提供了一個理想的環(huán)境，在這里 ，學(xué)生漸漸習(xí)得一些成人社會的行為，同時，學(xué)生還要解決一些與同伴相處的問題，這些都有助于學(xué)生從童年向成人轉(zhuǎn)化。作為生物教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科對學(xué)生進行思想道德方面的教育。在學(xué)完《從種到界》，我希望學(xué)生形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化校園的活動。我本著從小處著眼的角度要求學(xué)生積極查閱資料，為校園內(nèi)的樹木進行掛牌活動（分類）。通過身邊的小事，達到教育學(xué)生的目的。

教育新政背景下，學(xué)生素質(zhì)教育的要求又被提升到一個新的高度，關(guān)注對學(xué)生的情感教育是貫徹教育新政的不可或缺的一部分。教師是園丁，學(xué)生是花朵，讓我們在課堂中注入情感的清泉，讓我們的花兒健康地開放！