群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

議題分析：1.議題：詩(shī)中月；2.議題分析：古詩(shī)中描寫月亮，以月亮寄托詩(shī)人情感的詩(shī)特別多。但詩(shī)中所寄之情卻各不相同。

學(xué)情分析：1.執(zhí)教年級(jí)：六年級(jí)；2.學(xué)情分析：學(xué)生們有了一定的古詩(shī)積累，明白了古詩(shī)詞的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法。能通過自學(xué)基本了解古詩(shī)的內(nèi)容及表達(dá)的情感。月亮是孩子們所熟悉和喜愛的，所以詩(shī)中月也是孩子們的所愛。

選文分析：1.選文：李白：《古朗月行》、李白：《靜夜思》、孟浩然：《宿建德江》、王維：《山居秋瞑》、王昌齡：《出塞》； 2.選文分析：本課所選的詩(shī)，所寫的都是月亮，但所寫的角度不一樣，詩(shī)人所表達(dá)的情感也不一樣。通過這組詩(shī)的學(xué)習(xí)，了解古代詩(shī)人對(duì)月亮所寄予的情感。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

閱讀目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誦讀、批讀、交流”等方法，閱讀五首古詩(shī)，初步認(rèn)識(shí)古詩(shī)的形式特點(diǎn)，初步感受詩(shī)中月的豐富性與趣味性；2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀材料，聯(lián)系生活經(jīng)歷，述說自己對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)，相機(jī)進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐；3.推薦課外閱讀《水調(diào)歌頭。明月幾時(shí)有》《鳥鳴澗》兩首古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀的興趣，感受詩(shī)中月的樂趣。

閱讀重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誦讀、批讀、交流”等方法，閱讀五首古詩(shī)，初步認(rèn)識(shí)古詩(shī)的形式特點(diǎn)，初步感受詩(shī)中月的豐富性與趣味性；2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀材料，聯(lián)系生活經(jīng)歷，述說自己對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)，相機(jī)進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐。

閱讀過程：

激趣導(dǎo)入，初識(shí)課型，板書課題

1.出示兒歌：《玩玩的月兒小小的船》 。讀兒歌，這首兒歌寫的是什么？從小，月亮就陪伴著我們一起成長(zhǎng)，給我們的童年增添了許多樂趣；2. 今天，老師給大家?guī)?lái)了一組古詩(shī)。瀏覽材料題目，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)（課件出示五首古詩(shī)的題目）；3.板書課題 ：明月皎皎情若何。

二、分層推進(jìn)，感悟體會(huì)，練習(xí)表達(dá)

（一）共讀一首，打開思路，汲取經(jīng)驗(yàn)

1.咱們先來(lái)共讀一首古詩(shī)——李白的《古朗月行》，這是大家都非常熟悉的一首古詩(shī)。老師配樂范讀；2.聽了老師的朗讀，你覺得詩(shī)中的月亮是怎樣的？3.喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？4.再讀這首古詩(shī)，感受詩(shī)中月給我們帶來(lái)的童趣；5.在古詩(shī)中，有很多都寫到了月亮，但所不同的是，這些詩(shī)中月表現(xiàn)出了詩(shī)人豐富的情感世界。

（二）獨(dú)立閱讀

1.請(qǐng)同學(xué)們打開閱讀材料，看看我們要學(xué)習(xí)的四首古詩(shī)；2.請(qǐng)大家自由朗讀這四首古詩(shī)，看看它們各從什么角度寫月亮？分別帶著詩(shī)人的什么情感？3.選擇你最喜歡的一首古詩(shī)，在詩(shī)中月旁邊寫下自己的感受。這感受，可以是你讀詩(shī)后的心情，可以是你想對(duì)詩(shī)人說的話……

（三）組內(nèi)選擇品讀

1.在小組內(nèi)，讀一讀你最喜歡的古詩(shī)，說一說你自己的感受。小組討論；2.再將自己最喜歡的那首童詩(shī)，帶上你的感情誦讀誦讀。

（四）匯報(bào)交流，彼此分享

1.你最喜歡哪首古詩(shī)？詩(shī)中月讓你感受到了什么？你想對(duì)詩(shī)人說點(diǎn)什么？請(qǐng)將剛才批讀的感受與大家交流分享。（師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)）

李白：《靜夜思》詩(shī)中月，引起了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

孟浩然：《宿建德江》詩(shī)中月，寫出了作者羈旅之思。

王維：《山居秋瞑》詩(shī)中月，展示出了詩(shī)人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情。

王昌齡：《出塞》詩(shī)中月，表現(xiàn)了詩(shī)人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過著安定的生活。

2. 讀了這幾首詩(shī)，我們對(duì)古詩(shī)中的月亮有了一定的了解，詩(shī)中月，是很多詩(shī)人情感的寄托，它所蘊(yùn)含的內(nèi)容非常豐富。明月皎皎情若何：有詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，有作者羈旅之思，有對(duì)田園生活的向往和滿足，也有對(duì)未來(lái)的憧憬。

三、梳理統(tǒng)整，比較異同，升華認(rèn)識(shí)

1.今天，在短短的一節(jié)課中，我們閱讀了五首含月亮的古詩(shī)。那么，這五首古詩(shī)有什么異同呢？2.它們的相同之處是什么？（都有一個(gè)共同的議題——詩(shī)中月；都是用古詩(shī)的體裁……）；3.不同之處呢？（詩(shī)人所寫的角度不同，所寄托的感情不同，所表達(dá)的意境不同……）；4.請(qǐng)選最喜歡一首古詩(shī)，再誦讀誦讀。

四、簡(jiǎn)單小結(jié)，拓展延伸，持續(xù)閱讀

今天學(xué)的詩(shī)中月，讓我們感受到中國(guó)文化的奧妙，詩(shī)中月還有很多，大家下去還可以收集更多的詩(shī)中月，誦讀誦讀，感受詩(shī)人所寄托的情感。相信你會(huì)有更多的收獲。