古文兩篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解句子的意思，能用自己的話講司馬光救友的故事；

2、學(xué)會古文朗誦技巧，能有感情朗誦；

3、能聯(lián)系實(shí)際，說說學(xué)習(xí)課文的體會。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會古文朗誦技巧，能有感情朗誦。

教學(xué)方法：三疑三探

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：課件；

2、學(xué)生：提前練讀，搜集有關(guān)司馬光的資料。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

1、導(dǎo)入：【幻燈1】由人教版一年級下冊課文《司馬光》導(dǎo)入新課。【幻燈2】板書課題；

2、齊讀后，師質(zhì)疑：什么是古文？（文言文）【幻燈3】簡介文言文；

3、【幻燈4】師繼續(xù)質(zhì)疑：古文怎么學(xué)呢？古人早有定論。“見”這個字讀xiàn，齊讀“書讀百遍其義自見”。師{板書：讀}第一步：讀通。師范讀，生練讀；

4、分A、B組賽讀后獎星。質(zhì)疑：書讀百遍其意自見，我們才讀幾遍，肯定有不懂、疑惑的地方，請大膽地問出來；

5、師梳理問題，出示自探提示：【幻燈5】 1. 逐句讀，借助老師給出的注釋，把意思放到句子中，揣摩句意。（不必逐字解釋，意通即可。讀懂了任何一小句都可以舉手和大家分享。）；2.不懂的句子做上標(biāo)記；

6、出示：“會傾聽是一種能力”【幻燈6我的答案最棒】生反饋；

7、師展示譯文。過度：同學(xué)們真厲害，不用讀百遍，幾遍就把意思讀明白了，搞定，那我們還用接著學(xué)嗎？僅僅讀懂還不夠，還要讀美。指導(dǎo)朗讀語氣。

二、解疑合探

1、出示合探提示：【幻燈7】想象情景，揣摩語氣，小組內(nèi)賽讀一遍。選出一個讀得最棒的選手PK。（師巡視指導(dǎo)）；

2、【幻燈8】兩個小組間進(jìn)行PK，指定小組傾聽評價(jià)；

3、與師的錄音進(jìn)行PK。結(jié)束后指名點(diǎn)評。再次指導(dǎo)語氣，配音齊讀。

過度：我們已經(jīng)把古文讀通、讀懂并且讀美了。是不是全都明白了？不用再讀了？（生提問，集體解答。）

三、 質(zhì)疑再探

1、出示【幻燈9】“光持石擊甕破之”拿著石頭砸破水缸，別的孩子做不到嗎？為什么只有司馬光想到了？

2、生反饋。出示【遇事沉著冷靜，肯動腦筋。】請同學(xué)們把這句話抄寫在課文下方。

四、運(yùn)用拓展。

你們也像司馬光一樣肯動腦筋嗎？出示【幻燈10】

1、根據(jù)所學(xué)知識，自編一道習(xí)題考考同桌。 （可從字詞，讀音、解釋、表達(dá)的中心，學(xué)文后的感悟等方面出題） 擇優(yōu)展示；

2、看圖說故事（時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）再次齊讀，感受古文之美；

3、這么聰明機(jī)智的司馬光，長大后取得了哪些成就呢？【幻燈11】簡介司馬光。

五、作業(yè)

解釋黑色文言文部分后問：“司馬光是靠什么獲得如此耀眼的成就呢？”答案盡在作業(yè)中：

1、利用網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)搜索司馬光《警枕》的故事抄寫下來，并進(jìn)行批讀；

2、會背《司馬光救友》朗誦給父母聽；

3、利用今天的方法自學(xué)《矛盾》。