做個“五心”班主任

班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學生學習生活的帶領者。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯系。然而班主任工作多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法與技巧。下面我就我的所做、所見、所感，發(fā)表一下我的看法。

第一、班主任要有愛心

要想將班主任工作當作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先要充滿對學生的愛，這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關愛。因為只有愛心，我們才能在工作中不計得失、無私奉獻。高爾基說：“單單愛孩子，這是母雞也會的事情，可是善于教養(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)。”所以，我們對學生的愛不是表面的而是內心的，不是膚淺的而是深刻的，不是片面的而是全面的。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報，每逢節(jié)日，看著案前來自全國各地的賀卡，我深深沉浸在幸福的喜悅，濃烈地感受到來自學生對老師的那份敬愛。愛，是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他（學生）給你找麻煩；只因擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學生的那份真執(zhí)的愛，你才會想方設法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀造未來。

第二、班主任要有耐心

耐心是做好班主任工作的必備素養(yǎng)。面對學生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學學儒家的中庸之道，執(zhí)法應嚴，處理應寬，本著對學生負責的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達到既使其認識到錯誤，又能改正錯誤的目的，更可以進一步提高學生的認識，起到意想不到的效果。再舉一例說明：有一年，我班有個學生頭腦比較聰明，但性格比較孤僻，平時與其它同學不合群，而且行為習慣比較差，大錯沒有，小錯不斷，經常遲到早退，雖多次教導效果不大，也難以走進其心靈，為此，我一直苦于無良策應對。后來漸漸地他的遲到次數累計達到學校公開通報批評的處罰，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關情況向學校匯報，并告知他將受到的處罰。他當時對我說：“我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀。”我一聽知道其中有戲，我就將學生每日的情況記載表逐個與他一起統計，面對結果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報就通報，有什么大不了的。”這時我知道他被觸動了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說：“老師你能再給我一個機會嗎？我保證以后改。”這時，我對他講，我一個人做不了主，我必須征得同學們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學們給他一次機會。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認識并提出要求同學們給他一次機會。在同學們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來他告訴在那一刻，他感受到了同學們對他的關心和愛護，他后悔平時和同學們沒有很好相處。在征得同學們的同意，我向同學宣布給他留班察看一個月，保留對他的問題上報進行處理的權利。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤，而且得有重大立功表現。至于什么是重大立功表現，得由大家評判。在隨后的一個月內，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤，而且為了有重大的立功表現，更多的關心集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟?jié)u漸贏得同學的喜愛，他自己也體會到與人和睦相處的快樂。后來，他在日記中誠摯地提及那次處罰，他說那次處罰是他一生中最有意義的處罰，讓他學會了做人，學會了與人相處。他現在深深地體會當時我對他的良苦用心。

第三、班主任要細心

我們經常說：細節(jié)決定成敗。教育是育人的工作，教育無小事，事事都育人。工作中有細心就能及時發(fā)現出現的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析和正確處理問題；工作中有細心還能提高我們的工作效率，避免出差錯。班級管理頭緒多、事情雜，作為班主任老師一定做到觀察問題要細心，工作方法要細致，規(guī)章制度要周密。首先，觀察問題要細心。只有細心的觀察，才能掌握第一手資料，才能做到有的放矢；其次，工作方法要細致。細致的工作方法，才能善于動腦子想辦法面對問題，解決問題；第三，規(guī)章制度要周全，只有周全的制度，班級管理和學生教育才能做到有章可循，有法可依。

第四、班主任要有“公心”

公心，就是公正之心，公平之心，指對人對事公正對待，沒有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點尤其體現在對待問題的處理上，不管他是優(yōu)秀生還是后進生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應公正平等，決不能因人而異，否則會給學生的健康成長和自身的教育工作帶來不良的影響。因此，班主任要做工作中熱愛每一位學生，公平、公正的對待每一位學生。對優(yōu)秀生要求將好的方面發(fā)揚光大，不斷克服自身的不足之處，千萬不能偏愛甚至護短；而對后進生，要給予更多的關懷和愛心，細心捕捉他們身上的每一個閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，使他們重新找回自我，獲取勇氣和信心，點燃他們心中的希望之火，使他們不斷進步。

第五、班主任要有“寬容心”

寬容不等于縱容，寬容與嚴格是矛盾的統一體，寬容是另一種意義上的嚴格，寬容應該因人而異，因事而別。班主任應該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂，評判一個學生看事情的主流，心存善意要看事情的發(fā)展。

總之，我們面對的是思想活躍、個性鮮明的新一代，班主任要用“心”工作，定能為學生的發(fā)展，創(chuàng)設一個優(yōu)良的班級環(huán)境。