轉變教學方式 讓語文課堂綻放異彩

隨著課堂改革的深入開展，教師觀念開始不斷更新：語文教學要以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極自主地參與學習活動，使學生在獲取知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面得到充分發展。然而傳統的課堂教學，學生學習的時空教為狹小、封閉，學生在課堂上幾乎沒有自主的主動發揮空間，致使課堂氣氛如一潭死水，壓抑沉悶。在平時的教學中較為普遍的現象是，由教師簡單淺顯地提問，將學生的思維引入預先設置的圈內。教師清楚要教什么、為什么教和怎樣教，而學生卻不知道自己要學什么、為什么學和怎樣學。學生的學習缺少方向，缺少動力，缺少方法，他們學習的主動性、創造性難以得到發揮。所以語文課堂教學必須改變教師的教學方式，以教師教學方式的轉變來促使語文課堂綻放異彩。那么在低年級的語文教學中，教師怎樣才能轉變教學方式，讓語文課堂綻放異彩呢？

一、改變教法 積極實踐，讓語文課堂綻放異彩

新課程理念認為，教學是教師教與學的統一，教學過程是師生交往、互動、發展的過程。學生是學習的主體，教師必須引導學生主動學習、積極參與、主動發展。用全部愛心呵護學生創新的嫩芽是我行動的指南。針對低年級學生的心理特點，采取行之有效、靈活多變、富于創新的教學方式，用最少的時間與精力去獲取最佳得教學效果，是我的奮斗目標。在課堂教學中，采取學生喜歡的教學方式，引發學生的學習興趣，營造良好的激勵氛圍，讓語文課堂綻放異彩。

1、采用兒歌組織教學

低年級學生好動，注意力保持時間短。因此要想取得良好的教學效果，必須有效的組織教學。孩子們喜歡誦唱兒歌，教學時可自編兒歌引發學生興趣，組織好課堂教學。

教師和學生們一唱一和對兒歌，既有節奏感，又很簡單?？s短了師生之間的距離，使學生主動參與到教師的教學過程中，沒有機會走神。在教學中，反復變換兒歌，能維持課堂紀律、消除學生厭煩心理、吸引學生的注意力，可取得良好的教學效果。

2、運用游戲進行教學

興趣是最好的老師，愛做游戲是孩子們的天性。通過游戲可以很好地引發學生的學習興趣。因此，課堂上，我將各種趣味游戲融于教學中，使學生時時充滿新鮮感，收到了較好的教學效果。

3、運用圖畫進行教學

著名的教育家葉圣陶說：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象，涵養兒童的美感?！笨菰锏奈淖?，如果機械識記，對于低年級孩子來說，是記得快，忘得快。所以我將生字與圖畫結合起來，將生字具體形象生動化，激發學生的情趣。

4、運用音樂進行教學

我將學生熟悉的曲調納入課堂教學中，能引發學生的學習興趣。

5、引導學生運用自主、合作的學習方式進行學習

合作學習能讓學生在獨立探索的基礎上，彼此互通獨立見解，展示個性思維的方法與過程，在交流中反思，使自己的見解更加豐富和全面。因此，我引導學生在合作式的民主互動的和諧氛圍內進行學習，這樣有利于創新思維和實踐能力的養成。

二、創設情境 主動參與，讓語文課堂綻放異彩

為了使課堂生動有趣，調動學生學習知識的興趣，我創設一定的教學情境，激發學生強烈的求知欲，主動參與學習，讓語文課堂綻放異彩。

1、利用實物創設情境

為了能使課堂生動有趣，調動學生參與學習的積極性，我利用實物創設一定情境，激發學生學習的欲望。

2、利用課文為學生創設表演的情景

針對低年級學生好動、愛模仿的特點，我利用課文為學生創設表演情境，讓學生充當不同角色置身其中演一演。

3、利用課文為學生創設問題情境

學生學習往往從問題開始。在課堂上，教師要力圖通過再現豐富的、生動的、形象的生活事例或生活問題，精心設計問題，制造懸念，竭力點燃學生思維的火花，促使學生產生探索的需要，有了這個需要才能萌發內心的沖動，讓學生產生一種解決問題的愿望。

4、利用電教創設情境

低年級學生好奇心強，注意力容易分散，利用電教創設情境，把靜態的教學內容和平面型的教學方式轉換成音、像、文字等相結合的多媒體動態形式教學，直觀形象、生動逼真，極易調動學生的積極性。

三、師生合作 調動情感，讓語文課堂綻放異彩

只有和諧相融，生命才有不竭之源。因此只有建立新型的師生關系，老師和學生成為朋友，才能使學生樂學，讓語文課堂綻放異彩。

1、要具有伙伴型的師生關系

教師要明確學生是學習的主人，老師是幫助學生學習的。教學的關系應該是平等、協商、和風細雨式的。教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，熱情地幫助他們解決學習和生活當中的困難，做學生的知心朋友，學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，那么學生會自然而然地過渡到喜愛你教的語文學科上來。達到“尊其師，信其道”的效果。

2、要具有愛心

教師要發自內心的去關心學生，愛護學生。在語文課上，我常與學生一起表演，一起游戲。經過一段時間，我可喜的發現孩子們敢想敢說，主動和老師交往，學生喜歡老師，老師喜歡學生。從而使課堂教學取得事半功倍的效果。

3、要具有童心

美國的門肯曾經說過：“兒童最好的教師是本質上富有童心的人?！?富有童心，就是想學生之所想，急學生之所急，樂學生之所樂，憂學生之所憂。課堂上，一切順其自然，老師順勢而教，學生順心而學，老師與學生都全身心的沉浸在教與學的快樂之中。

總之，作為小學語文課改教師，我們一定要轉變傳統的以學生被動接受為主要特征的教學方式，轉變過去那種以教師講授為主，而很少讓學生通過自己的活動與時間來獲取知識、得到發展的教學方式；轉變“以課堂為中心、以教師為中心和以課本為中心”的教學方式，給學生充分的自主、探索、合作學習，獨立獲取知識的機會，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生素質的全面發展。讓每一位學生在愉快、輕松的氣氛中學習，讓語文課堂綻放異彩。