小鳥回家

教育目標：1培養學生細致觀察，合理想象的能力；2根據圖畫和已有的起因和結果，把故事經過寫完整；3讓學生認識小鳥是人類的朋友，應該愛護鳥類；同學間應該團結友愛互相幫助。

重點難點：

重點：把故事經過寫完整。

難點：培養學生細致觀察，合理想象的能力。

教學準備：課件

教學過程：

師：同學們，今天老師給你們帶來一位新朋友，你們想認識嗎？看，它來了。（課件播放小鳥的叫聲。）誰呀？小鳥。再仔細聽，（播放音樂動畫愛歡笑的小鳥）。它正用歌聲向我們介紹自己呢。通過音樂和畫面，你們覺得這是一只什么樣的小鳥呢？生：快樂的小鳥；生：愛唱歌的小鳥。生：幸福的小鳥；師：我也這樣認為。可是，有一天，鳥媽媽剛好不在家，天空忽然刮起了大風，聽（播放風雨聲），發生了什么事？小鳥呢？請看圖片：生：小鳥被大風吹到了地上。師，1、你觀察的真仔細！是啊，一天，森林里忽然刮起了大風，樹枝被吹得動搖西晃，一只剛出生不久的小鳥，被風刮到了地上。小鳥撲著嫩黃的翅膀，怎么也飛不起來。風雨中，小鳥凍的瑟瑟發抖，它傷心的哭喊著：“我要回家，我要回家。”親愛的孩子們，聽到這，此時，你最希望眼前出現什么樣的畫面？

生：回到溫暖的家，媽媽回來了。師：真是有愛心的孩子！正如大家所愿，小鳥最后回到了家。大家快看，小鳥多高興呀！請讀：小鳥終于回到了溫暖的家。它高興極了，唱起了動人的歌。

生齊讀。師：你們真棒，讀出了小鳥的高興！可是，我很想知道，在那種情況下，小鳥是怎樣回家的呢？是誰幫助了它？生：大象，長頸鹿，小猴子～～師：看，老師把這些朋友們都請來了，（課件出示圖片）；師：除了動物還有誰嗎？

生：人，植物。師：接下來，請你們靜下心來想一想，這些朋友們是怎樣送小鳥回家的。他們之間會說些什么？想清楚了我們就來個講故事大賽？看誰的故事最生動，最有趣！我們還要評出最佳小作家和最佳評委呢。看；師：我們的小作家們都迫不及待了，請你來說說。注意，其他的同學不僅要當好小聽眾，還要當好小評委哦。你準備給他幾顆？生：……師，他在這么短的時間能編出這么精彩的故事，我們應該怎么做？（仔細聽）是啊，傾聽也是一種學習！師，哪個評委先來點評點評？先來說說哪些方面值得我們學習呢？

生：他說的很有創意。生：寫的很完整具體。生：他們之間有對話；師：（板書對話）；師：你聽的真認真，值得大家學習，謝謝你精彩的發言。師：這個詞用的很好。老師把這個詞板書在黑板上，大家也學著用上好詞佳句。說出了小鳥的神態。（板書神態）師，同學們注意了嗎？剛才他在說大象時，用到一個表動作的詞：頂，，這個詞用的太精妙了，把畫面寫活了，我仿佛眼前出現了大象使勁的頂小鳥回窩的情景。（動作）師：條理清楚。有比喻的手法。有禮貌用語，抓住了動物的特點。師：有好的建議嗎？生：把小猴子改孫悟空就更加有趣了。師：你的想法太奇妙了。這樣的創意，李老師是想象不到的，世界真的屬于你們！師：你們就像美麗的天使，不斷掏出心靈的珍珠，去表達你們美好的想象。可是，如果再加上人物的語言，動作，神態，心理活動，那我們的故事就更生動，更精彩了。對不對？ 我們也來學學這種方法！

師：誰還想把故事和大家分享；這么多同學躍躍欲試，這樣吧，現在就把你的故事講給小組成員聽，再互相點評。講的好的，你獎勵他一個大拇指，建議好的，你也送他一個甜甜的微笑。講完后還可以演一演。看到大家認真講故事，評故事，演故事的樣子，我心里可高興了。于是，老師給每個同學發了一份神秘禮物，是什么呢？那就是寫好故事的開頭和結尾的作文紙，現在我們快速的把小鳥回家的經過寫下來。比一比，看誰寫的又快又好。請注意寫作要求：大膽想象，把句子寫通順了，還要注意正確使用標點符號。師：寫好的同學先自己讀一讀，看看句子寫通順了沒？有沒有錯別字？再和同桌交換修改，取長補短。師：誰愿意把自己的故事和大家一起分享？（請同學到臺上來讀，學生點評。）同學們，小鳥在朋友的幫助下回到了溫暖的家，我們呢，也應該關愛小動物，更應該對身邊的人多一份關愛，多一份真情，用團結友愛，互幫互助奏出美妙和諧的樂章！這節課就上到這。