初中語文如何應對江西省中考改革

[內容摘要] 中考主要是考察學生初中三年學習的內容，以此，為保證學生的整體升學率，初中語文教師有必要在中考改革的環境背景下，重新調整教學策略和教學方式，明確教學方向，以此培養學生良好的學習能力，促進學生自主學習意識的提升，最終提高學生綜合素質。

[關鍵詞] 初中語文 中考改革 應對

一、立足考綱，抓住考試重點

針對江西省中考改革，為保證課堂教學滿足改革要求，使學生可以順利通過中考考試，初中語文在日常教學中，必須對中考新動態做全面了解，能夠結合其規定內容精心設計教學內容，以此針對性的培養學生語文素養。通過對最近幾年語文中考試卷內容分析可以發現，考試試卷主要是由三大板塊組成。在第一板塊中，主要是考察學生的古詩文默寫能力、語段綜合練習能力、綜合性知識考察等方面，在每個題型中又包括一些小題，主要涉及語文知識和運用的一些考點，具有較大范圍的覆蓋面。在第二板塊中，主要是考察學生閱讀理解能力和分析能力，要求學生能夠在規定的時間內，高效準確的完成閱讀問題。在第三板塊中，主要是考察學生的寫作能力，此部分分值相當大，教師和學生必須提高重視程度。可以說，中考改革更加關注學生綜合素質和創新精神的考察，考試內容不僅體現了人文色彩，又與學生實際生活進行有效聯系。

二、強化基礎知識復習，打牢基礎

如果學生沒有形成良好的語文基礎，不利于學生語文綜合能力的提升。教師可以展開下面教學措施：第一、要求學生大量閱讀名篇名著，實現詞匯量的積累；第二、熟讀教材課文，強化記憶，可以實施同桌兩人互考的方式提升掌握程度；第三、采取有效的練習方式，可以結合一些歷屆語文中考試題，熟悉題型，強化訓練。

三、優化課堂教學結構，大力提高語文課堂教學質量

初中語文課堂教學，主要是豐富學生語文知識，拓展知識視野，提升語文學習能力。在日常教學中，語文教師必須具有強烈的事業心和責任心，認真講解每一節語文課，把握好每一個教學環節，合理控制教學進度，確保學生能夠在有效的課堂學習中獲取最大的收獲，以此為學生日后中考奠定良好的基礎。

四、注重課堂學習與中考的自然銜接

在初中語文課堂教學中，教師可以將課堂教學內容與中考知識考察點合理結合，以此培養學生對語言的理解能力和洞察能力。教師可以充分閱讀江西省歷年中考語文試題，在課堂上適當練習，以此提升學生解題技巧，明確答題思路，使學生對于中考不再具有陌生害怕心理，做到胸有成竹。

五、加強學習，培養良好的語文學習習慣

針對江西省中考改革，可以發現增加了學生語文閱讀理解能力的要求。通過以往閱卷情況分析，很多學生均會出現一些審題不清、閱讀隨意的問題。為防止學生再次出現類似問題，在現階段的初中語文教學過程中，必須在平時課堂中培養學生形成良好的學習習慣，端正學習態度，能夠認真閱讀，明確題眼，把握關鍵詞，以此仔細回答問題。此外，中考改革更加關注學生思維能力的考察，比如說獨立思考習慣、敢于質疑習慣等等。在平時學習過程中，由于一些學生思維訓練不到位，常會在一些題型方面出現問題，以此大量丟分。因此，在學習過程中，學生最好能夠對此類型試題強化訓練，形成主動學習、自主探究的良好學習習慣，最終提升自身解題能力和解題效率。

六、擴大學生的閱讀面，不斷提高閱讀能力

通過歷年語文中考試卷可以發現，閱讀方面的考試內容占據卷面大部分比例，對于學生語文整體成績具有重要影響。因此，在日常課堂教學中，語文教師需要著重培養學生的閱讀理解能力。從根本的角度分析，學生的閱讀積累和閱讀閱歷，決定了學生的閱讀綜合能力。所以在課堂教學中，教師可以著重考慮下面幾項內容：首先，組織學生開展豐富多彩的閱讀活動，以此吸引學生注意力，激發學生參與欲望，培養學生閱讀興趣，以此幫助學生拓展閱讀面，拓展知識視野；其次、對學生在閱讀中的情感、態度、以及創新意識強化關注，教師在教學中有意識的傳授學生閱讀技巧和閱讀方法。閱讀方法一般包括略讀、瀏覽、以及精讀等方式，針對不同的閱讀方法，指導學生如何快速有效閱讀，同時要求學生在閱讀過程中，形成做記號、做標語的習慣，能夠準確抓住文章的關鍵語句，理解中心思想，以此促進學生古詩文閱讀和現代文閱讀能力的提升；最后，加強學生語言的積累，學生一方面需要對課本中的古詩文內容、以及名篇段落加深記憶程度，保證字句寫作的準確性；另一方面可以收集一些課外的名言名句，實現對語言的積累，并且可以在適當的語境中運用。綜上所述，在初中語文教學中，只有學生形成良好的閱讀習慣，豐富語言知識，拓展視野，才能夠在長期學習中提升審美情緒，陶冶情操，促進文化品位和文化素養的提升。

七、指導學生用心觀察生活，用真情實感來寫作

學生之所以寫不出優美的作文作品，關鍵因素在于學生缺乏足夠的寫作素材和寫作欲望。因此，在初中語文教學中，為滿足江西省中考改革需求，提升學生的寫作能力，要求教師充分做到下面內容：第一、指導學生能夠善于觀察生活的事和人，用心去體會，建立真誠的關系，實現心靈和情感的共鳴，從而在作文中融入自己的真情實感，使文章更能夠打動人；第二、學生需要以新的思想、新的眼光來表達自己對社會、世界、人生的看法，寫出自己的獨特見解；第三、指導學生深入社會，加強對各種新素材的挖掘和收集，切忌在作文中描述一些老生常談的內容；學生可以對一些名家作品、警句名言加強學習，吸取大師經典文章的營養和內涵，以此提升自身寫作內容的文化底蘊。作文只有立意新穎深刻，才能夠提升作文質量。所以，教師需要努力激發學生思維，提升學生創新意識和思考能力，以此在作文中描述出深刻的感悟和人性美，提升寫作高度。

總結：總而言之，盡管中考實施新一輪改革，但是在語文中考試卷中，閱讀理解和作文寫作依舊占據重要比例。因此，為保證學生能夠在考試時間內快速、準確、規范的完成語文試卷，獲取理想分數，要求初中語文教師在日常課堂教學中，能夠結合中考改革大綱要求，針對性的講解語文基礎知識，培養學生獨立自主的學習習慣，充分提升學生的語文理解能力和閱讀能力，以此促進學生語文綜合能力的提升。