路旁的一顆樹

為何讓你遇見我 / 在我最燦爛的時刻 / 為這，佛把我化作一棵樹 / 長在你必經的路上

你澆花，你種樹，我還是更鐘情我的樹人！我不僅見證成長，更見證著痛苦的歷程。從2008--2016年，已經是江西省高中新課程改革的第九個年頭了。回首這些年間所經歷的一切，突然間感慨良多。有歡笑有淚水，有喜悅也有收獲，從最初的茫茫然找不到頭緒，到現在漸入佳境，我盡情體會著新課程改革帶給我的感動和快樂，在這個充滿著困惑和摸索，希望和成功的道路上，我逐漸和學生們共同成長，而我所經歷的這個痛并快樂著的過程對我來說無疑是一種難以忘卻的體會和故事。

猶記得那是2011年的九月，我開始了新的一輪高中教學生涯。這一屆我照常是教兩個班級。開學第一天第一節課，我設計了讓同學們進行自我介紹，希望能以此對他們的情況進行摸底。我給予同學們充分的時間，并且提示他們可以涵蓋的內容。在課堂的進行中，普通班的同學出現諸多問題。首先，有的同學，表現的扭扭捏捏，有的同學聲音極小，始終低著頭，有的同學就只講了一句“My name is …”就結束了。除此之外，還有些同學雖然介紹了其他的內容，但用詞簡單，用句基本都是簡單句。還有很大一部分同學的發音存在很大的問題。

這其中有一位同學給我留下了深刻的印象，他叫王佳軒。他坐在教室的后面，那天上臺時，我看到了一個黝黑黝黑的瘦小個子的男生，穿著一件奇怪的校服，他一開口全班同學都哄堂大笑，我也納悶他講的是什么內容，因為我一個字也沒有聽出來。于是我先設法使班上的同學安靜下來，要求他們學會尊重同學。我問到：“Please don’t be nervous！ Can you say it again？” 他眨巴著他的大眼盯著我看了會兒，才開始說，可是一開口，我也奇怪仍然聽不出來他說什么。我再次說了一次： “Can you speak in English？” 這時，旁邊的同學幫忙解釋說：“老師，他就是這樣的，他的中文我們也聽不懂！他是海南來的！”我頓時明白了他是來自海南的委培生。于是我很有耐心的，安撫著他。告訴他沒關系，讓他講慢一點，我在旁邊協助，引導。在整個過程中，看著他那發抖的雙手，我明白他有多么的緊張，但他還是堅持完成了任務。下課后，我特意找到這個黝黑瘦弱的孩子，他告訴我他是來自海南省的某個縣的學生，家里父母都是老實巴交的農民，從小在學校里，老師上課都是帶有濃厚的海南口音，英文課基本都沒什么正經的英語老師教授，所以的英語基礎極差，現在的水平基本都是靠自學得來的。我聽后，不禁對他感到一陣憐惜，也同時也有一些敬佩，我下定決心要幫助他，讓他成為新課改的受益者。我告訴他：“你很了不起呀！老師很佩服你千里迢迢到這里來求學！一切都才開始，你只要能堅定信心，跟著老師來，老師會幫助你的，有任何困難不管是學習還是生活上的都可以來找老師幫忙。把這里當成你的家！” 在經過一番的談心后，我感覺他的那顆忐忑的心終于安定了下來。這也讓我明白，作為一位老師，與學生多溝通多交流是多么的重要，我們不只是“傳道、授業、解惑”，我們更應該是他們的朋友，與他們能有精神上的交流，這樣才能更好的了解學生，從而才能教育出一個完整的人 。

在這次談話以后，我們還有過多次的交流，他儼然把我當成在異鄉的一個依靠，一個家人和朋友。我也從初高中的銜接角度對同學們存在的問題進行解決。開始正式進入必修一的教學前，我先將音標（包括元音和輔音）的發音方法都講解一遍，訓練學生如何發音。將語音發音的一些規律教與學生。當然，要糾正他們的發音不是靠這幾節課就可以的，在接下來的一個月的教學中，每節課的前5分鐘都是用來訓練發音及音標的讀法，當然訓練的單詞要精心挑選。就這樣，在不斷教學，不斷調整，不斷交流中，我們過了大半個學期。在這個過程中，很多同學都開始對英語產生興趣，在教學中我強烈的意識到了，對待學生要鼓勵為主，鼓勵的越多，他們進步的就越快。我把班上的學生分為幾類： 第一類，素質好，有自信，善表現。第二類，有能力，不自信。第三類，基礎差，自卑。針對這三類學生，我采取了“讓第一類適當發揮，讓第二類充分發揮，尋找機會鼓勵第三類發揮”的策略。還記得，在高中有一個單元講的是Women of achievement 。在課堂上，我搞了個活動，我讓每個同學寫下他們最欣賞的女性，聽到這個大家都很興奮，紛紛開始去思考。這樣的活動，對于提高像王佳軒這樣的學生是一個好的機會，對于他們來講也是很好的提高機會。在準備期間，我特意在旁協助了他和另外幾位基礎稍差的同學。這次的王佳軒與以往不同，他表現的很積極，第一個就舉起手來上臺。我很欣喜，趕緊讓他上臺來。他所說的主題是“A woman I love most--- My mother”，他在演講中講述了他與母親的點點滴滴，簡短的百來字的文章，語法基本沒有出差錯，甚至還用到了一些復雜句型和詞匯。同學們很認真的聽著，不時地發出感嘆，我聽到有同學私下議論：“王佳軒現在進步了好多呀！英語說的比以前好多了，普通話現在也說的很好了，沒那么重的口音了！”聽到這，我內心十分為他高興。整場下來，他表現的落落大方。我在旁不斷的給予鼓勵“very good ！ ”結束時，全部同學又一次給予熱烈的掌聲，是贊賞和敬佩的掌聲。“You’ve made great progress！！”這是我對他的評價，聽到這句話時，他又紅著臉向我鞠了個躬。

從2011年到2013年，這三年來我看到了王佳軒的翻天覆地的變化。最后他回到當地考試，順利的考上了理想中的大學——復旦大學。到現在，他仍一直與我保持聯系，親切的叫著我“青姐”。“你的鼓勵，抹去了我這個農村孩子的自卑；你的贊賞，點燃了我積極學習的激情；生我者父母，重塑我靈魂的是你！”他的信中如是說。這就是我的課改故事，我就是學生路旁的一顆樹，在今后的教學中我們還將有各種故事上演。

為何讓你遇見我 / 在我最美麗的時刻 / 陽光下， 堅強的開滿了花 / 朵朵都是前世的期盼