運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力

作為信息時代的教學(xué)媒體，信息技術(shù)所具有的集成性、交互性、可控性等特點使其與黑板、粉筆、掛圖等傳統(tǒng)媒體有著質(zhì)的區(qū)別。信息技術(shù)特有的優(yōu)點使其對教學(xué)的介入不僅改變了教學(xué)手段，而且對傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等產(chǎn)生了深遠的影響，更重要的是信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生求異思維能力的培養(yǎng)起到了很大的作用。

一、運用信息技術(shù)能夠很好地激發(fā)學(xué)生朦朧的求異思維意識。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)突破了時空限制，改變了傳統(tǒng)的學(xué)生只有在課堂上接受信息的模式，面對知識的無限性，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)完成一些機械式的“腦力勞動”，這樣便可以節(jié)省下大量的時間來從事研究性學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而能夠為將來的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)把大量生動的，豐富多彩的文字、圖表、圖形、圖像、動畫、聲音、影片和錄像片等，以電子化和形聲化的特點，圖文并茂，形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，較為符合學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情景引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生視聽并舉，加深、加快感知和理解；對于突出重點，解決難點；增加課堂知識容量，提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)在很大程度上能夠滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)生可以隨時隨地上網(wǎng)查找自己想知道的信息，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了充足的知識儲備。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)生提供了大量的課外知識，可以說這些信息是課堂知識的延伸與補充。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，小學(xué)生能夠自己選擇感興趣的信息，這樣，也有助于他們對自己喜歡的問題進行思考，在網(wǎng)上通過與他人的信息交流，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足；在看到他人新穎的想法時，小學(xué)生也易被激起朦朧的求異思維的意識。這對于啟迪思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等有深遠意義。

二、運用信息技術(shù)提高學(xué)生想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力

想象是人們將通過觀察所得到的表象和已掌握的知識相結(jié)合的結(jié)果，也是人腦對已有的表象再造加工形成新印象的過程。教師創(chuàng)設(shè)想象情境，能發(fā)展學(xué)生的求異思維。信息技術(shù)教學(xué)能借助文字、圖像、動畫、音樂等信息幫助學(xué)生積累豐富的表象，形成堅實的想象基礎(chǔ)。這樣能更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，從而提高教學(xué)效果。這里借用音樂教學(xué)方面的例子來說明，如：欣賞無伴奏合唱《牧歌》時，學(xué)生對這段舒展、優(yōu)美的合唱旋律感到很好聽，但對其音樂意境未必能領(lǐng)會。為讓學(xué)生更直觀的感受理解音樂意境，下載相關(guān)的蒙古大草原的圖片及影視畫面配到了合唱中，用屏幕展示出遼闊無邊的大草原，藍天白云下一群群的牛、羊、馬在吃著草的情景，然后把牧民們興高采烈的歡樂場面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這些畫面，不僅吸引了學(xué)生，而且把《牧歌》這首合唱曲的思想意境剖析得淋漓盡致，學(xué)生很快就能領(lǐng)會到歌曲表達的音樂意境。通過觀看這聲像并茂的圖片、影像， 學(xué)生的情緒受到感染，特別是在欣賞圖片和視頻時，會展開聯(lián)想和想象，從而把學(xué)生帶入到一個“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的深邃意境中，為后面教學(xué)的展開奠定了基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂寐暋⑿巍⑸闳亩嗝襟w技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的有效途徑， 生動形象的多媒體課件能把優(yōu)美的歌詞轉(zhuǎn)化成優(yōu)美的場景，將學(xué)生引入情境，體會歌曲意境，獲得精神愉悅。在這樣的過程中，學(xué)生的想象能力能得到充分的提高，同時能為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、運用信息技術(shù)激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力

創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。信息技術(shù)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，把信息內(nèi)容與組織形式呈現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性結(jié)合起來，為學(xué)生提供了一種動態(tài)的、開放的結(jié)構(gòu)化認知形式，把學(xué)生帶入了特定的環(huán)境中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。信息技術(shù)教學(xué)集文字、圖像、動畫、音樂等多種信息于一身，形象逼真、生動新穎，能充分刺激學(xué)生的眼、耳、腦等多種器官，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。在音樂教學(xué)過程中，我利用多媒體技術(shù)把課堂打造成魔幻空間、兒童樂園，有計劃、藝術(shù)性地設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，將音樂教材制作成故事片、音樂劇或舞臺劇，通過情景再現(xiàn)、角色扮演、游戲互動等形式讓學(xué)生們感受音樂的魅力，在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維能力。

信息技術(shù)教學(xué)的運用，實現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，真正使教學(xué)過程成為師生之間、學(xué)生之間互動的過程。信息技術(shù)教學(xué)提供了其他教學(xué)手段所無法替代的服務(wù)，為教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)手段。特別是在中小學(xué)新課程改革的環(huán)境下，在更加注重師生交互性和學(xué)生積極參與性的教學(xué)模式下，必將更加充分地發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。教師恰到好處地運用信息技術(shù)教學(xué)，能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。