音樂(lè)教學(xué)之我見(jiàn)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教育已經(jīng)逐步走出了僅利用黑板和粉筆從事教學(xué)的歷史，正逐漸把教師和學(xué)生從枯燥的教育方式中解脫出來(lái)。交互式電子白板，這種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，匯聚了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種高科技手段，具備強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和資源制作工具庫(kù)。它的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造了生動(dòng)開(kāi)放便捷的教學(xué)環(huán)境。電子白板與小學(xué)低年級(jí)閱讀課相結(jié)合，可以激發(fā)低年級(jí)學(xué)生閱讀的興趣，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生參與度，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造性思維。

一、交互式電子白板加強(qiáng)了課堂的參與性

電子白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。它所具有的這種技術(shù)，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的方便。交互式電子白板的重點(diǎn)不在白板，而在互動(dòng)。交互式電子白板能夠有效促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與白板之間的互動(dòng)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師預(yù)設(shè)好的情境，再一步步引導(dǎo)學(xué)生朝著你的方向去思考問(wèn)題，而交互式白板的教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生可以利用白板的書(shū)寫(xiě)功能、縮放功能、拖拽功能、放大鏡功能等有效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。我改變了傳統(tǒng)教學(xué)用電子琴口口相授的方法，而是在制作好的課件中，呈現(xiàn)各種事物的聲音，并邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨機(jī)進(jìn)行操作，用白板的拖拽功能把聲音和事物放在同一個(gè)花籃里，選擇正確白板會(huì)發(fā)出鼓勵(lì)的聲音，這樣學(xué)生參與的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很多學(xué)生都躍躍欲試。通過(guò)這種方法，把原本復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、準(zhǔn)確化、鮮明化，不僅提高了教學(xué)效率，而且構(gòu)建了互動(dòng)式的教學(xué)模式，真正實(shí)施了“有效”課堂。

二、交互式電子白板優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)間

交互式電子白板應(yīng)用恰當(dāng)可以增大課堂容量，提高教學(xué)效率。特別是在音樂(lè)課堂上一般講授時(shí)間不能超過(guò)10分鐘，如果講的太多，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間就很少，這是音樂(lè)教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學(xué)手段，剖視學(xué)生所具有的年齡特征，我認(rèn)為它更有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。首先，相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果顯著，色彩、照相、拉幕、隱藏、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)功能，能極大地吸引以興趣為先的小學(xué)生的注意力，老師也利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是遇到一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，老師可以借助白板技術(shù)為學(xué)生提供多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。而其中對(duì)資源的庫(kù)存、互聯(lián)網(wǎng)連接功能，使音樂(lè)教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。而且在運(yùn)用中，我也注意到，白板課使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話等現(xiàn)象大大減少。

我國(guó)古代大教育家荀子早已提出“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”。由此可見(jiàn)，聞見(jiàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助交互式白板教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用電子白板展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

三、交互式電子白板輕松突破教學(xué)難點(diǎn)

在音樂(lè)教材中，有許多知識(shí)難點(diǎn)不易講解，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)給教師增加許多的工作量。作為現(xiàn)代教育技術(shù)硬件的升級(jí)，電子白板集視聽(tīng)、操作實(shí)踐于一體，能利用豐富的知識(shí)信息，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)更加形象生動(dòng)，從而使課堂教學(xué)更具吸引力，是音樂(lè)教學(xué)中很給力的輔助手段。在音樂(lè)教學(xué)中我們大多運(yùn)用了電子白板的部分功能，如多媒體影音視頻播放功能、PPT演示功能等。然而電子白板的功能強(qiáng)大而實(shí)用，許多操作是可復(fù)合進(jìn)行的，適度而熟練的運(yùn)用會(huì)讓音樂(lè)課堂添彩不少。我個(gè)人在平常教學(xué)中嘗試運(yùn)用了電子白板的其他功能（只適用于自制課件等），對(duì)此有一些膚淺的認(rèn)識(shí)，在這里與各位同行做簡(jiǎn)單交流，望能拋磚引玉。一是利用放大鏡功能，突出音樂(lè)重要知識(shí)點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以利用電子白板的放大鏡功能，將重點(diǎn)內(nèi)容做突出提示，使學(xué)生更易形象記憶。在《迷人的火塘》一課中，切分節(jié)奏為本課新授音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)。在了解切分節(jié)奏的形態(tài)后，我讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè)，在樂(lè)譜中尋找相似的節(jié)奏，音樂(lè)結(jié)束后學(xué)生發(fā)表自己尋找的結(jié)果，答案出現(xiàn)了差異。在學(xué)生再次尋找相似節(jié)奏時(shí)，我利用電子白板的放大功能提示學(xué)生，讓他們?cè)诟械胶苡腥さ耐瑫r(shí)記住了切分節(jié)奏的形態(tài)，達(dá)成了答案的統(tǒng)一。二是利用局部遮擋功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣電子白板的局部遮擋功能起到了突出的作用.在新課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《小螞蟻》中，我把螞蟻的圖片部分用樹(shù)葉遮擋起來(lái)，孩子們都想試著猜猜圖片下的動(dòng)物是什么，這樣課堂一下子變得活躍起來(lái)啦。

四、白板教學(xué)使學(xué)生的注意力更集中

我在開(kāi)始使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)榘装逅哂械娜鐟?yīng)用拉幕、聚光燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。而且，交互白板更便于演示計(jì)算機(jī)軟件和上網(wǎng)的操作過(guò)程并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)，在必要時(shí)可以回放和重現(xiàn)操作過(guò)程和細(xì)節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、激勵(lì)學(xué)生參與和交互的優(yōu)點(diǎn)，使師生發(fā)生親近的感覺(jué)。它能提供“圖、文、聲、像”等信息，實(shí)現(xiàn)了“圖文并茂”、“動(dòng)靜相兼”、“聲情融會(huì)”、“視聽(tīng)并用”逼真的表現(xiàn)效果，能為學(xué)生提供一種全新的認(rèn)識(shí)和把握事物的環(huán)境。