如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交流信息和思想感情的能力。因此教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造合理情境和交際的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息刺激，引發(fā)學(xué)生表達(dá)思想的欲望，增強(qiáng)他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力是極為重要的。而英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程則是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容和良好的思想感情交流的交際過(guò)程，即培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力。在授課時(shí)間極短的情況之下，教師只有盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有聲、有形的生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生由想?yún)⑴c變?yōu)楸仨殔⑴c，進(jìn)行多聽(tīng)、多說(shuō)，大膽應(yīng)用英語(yǔ)達(dá)到教學(xué)目的。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中探索培養(yǎng)學(xué)生初步為交際運(yùn)用英語(yǔ)能力的一些嘗試。

一、創(chuàng)造直觀生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境

素質(zhì)教育要求教育教學(xué)中要面向全體學(xué)生，促使其全面發(fā)展，而作為素質(zhì)教育主力軍的一線教師面對(duì)的卻又是一個(gè)單個(gè)體差異懸殊的學(xué)生組成的群體。首先我通讀教材全部?jī)?nèi)容，根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)，抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，課前充分備課，設(shè)計(jì)教案、板書(shū)設(shè)計(jì)、課內(nèi)要求以及課后練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作焦距、制作課件、畫(huà)漫畫(huà)、制作手偶。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該多學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言詞匯、語(yǔ)法功能和話題等五方面內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言的重要基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)力最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素，是學(xué)習(xí)動(dòng)力最重要的源泉。用直觀趣味的表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，能使學(xué)生感到真實(shí)可信。使他們有種身臨其境，趣味無(wú)窮的感覺(jué)。使大家都參與活動(dòng)，通過(guò)自己的勞動(dòng)，使表演獲得成功。在掌握知識(shí)同時(shí)還啟發(fā)他們的智慧。

三、引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行交際活動(dòng)

在多年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，除了社會(huì)、家庭、性格、因素外，有的學(xué)生不善開(kāi)口，更不要說(shuō)語(yǔ)言連貫了。我調(diào)查過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他們想學(xué)，可當(dāng)堂學(xué)的會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，可過(guò)后就忘了。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)困生同樣有進(jìn)取心，他們渴望進(jìn)步，渴望得到尊重，渴望好成績(jī)。要想在課堂上真正做到面向全體學(xué)生，面向提高教學(xué)質(zhì)量，就必須正視學(xué)生之間差異，必須解決整齊劃一的教學(xué)要求與參差不齊的學(xué)生學(xué)習(xí)可能性之間的矛盾，而要解決這一矛盾，就必須確立兩個(gè)基本點(diǎn)：

一、是教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是有差異的，教就要有差異：

二、是要相信包括學(xué)習(xí)困難在內(nèi)的所有學(xué)生都是有充分的發(fā)展?jié)撃艿摹?/p>

四、充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)“小老師”

我是農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教師，在教學(xué)中，時(shí)間有限，學(xué)生數(shù)眾多。訓(xùn)練就需要大量時(shí)間，同時(shí)我在課余時(shí)間輔導(dǎo)眾多的學(xué)生，很難周到地照顧到所有的人。因此，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生作用，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)技能的培養(yǎng)以及情感的培養(yǎng)，做到有策略的練習(xí)。對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力起到了督促作用，提高了英語(yǔ)交際訓(xùn)練的能力，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。

從多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我深切地體會(huì)到培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力、樹(shù)立素質(zhì)教育的英語(yǔ)教育觀，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語(yǔ)言實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的整體性、平等性、個(gè)體性和全程性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到可持續(xù)發(fā)展的行之有效的渠道。