小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺析

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給學(xué)生提供動(dòng)手自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)去研究數(shù)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生的思維活躍，敢于去質(zhì)疑，愿意與人進(jìn)行交流，勇于發(fā)表不同的見(jiàn)解，樂(lè)于表現(xiàn)自己。從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到比較理想的效果。

一、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中教師的課堂評(píng)價(jià)要講究藝術(shù)。

1、給予評(píng)價(jià)，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)要面向全體學(xué)生，在課堂教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)。更重要的一點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體之間的差異性，實(shí)施縱向評(píng)價(jià)。考察學(xué)生個(gè)體進(jìn)步或退步及幅度，注意學(xué)生自身的發(fā)展，幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反思，調(diào)整心態(tài)和行為，不斷的去進(jìn)步。激勵(lì)性評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、氣質(zhì)、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平，因人而異，因時(shí)而異，做出針對(duì)性的、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)。這樣才有利于學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)知和接受，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的激發(fā)。在課堂中，讓學(xué)生全力投入、充分發(fā)揮，獲得不同的發(fā)展。

2、多角度評(píng)價(jià)。

每一個(gè)學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)的激勵(lì)，特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，對(duì)激勵(lì)的渴望更渴求。在實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)時(shí)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的每一個(gè)方面的進(jìn)步，無(wú)論現(xiàn)狀理不理想，離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)加以給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的去進(jìn)步，不斷的發(fā)展。教師要從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)及對(duì)教師的評(píng)價(jià)時(shí)，都要從多個(gè)角度去進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

我們教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活入手，引發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，通過(guò)自己在生活中形成的常識(shí)或經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生真正的感受到數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如：在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”一課前，先給學(xué)生布置課前觀察作業(yè)：觀察家中的一些物品，哪些是長(zhǎng)方形和正方形的。通過(guò)課前的參與不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。同時(shí)，我還努力創(chuàng)設(shè)一些條件，從學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)并理解數(shù)學(xué)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用到生活的實(shí)際中去。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。又如：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)租車和購(gòu)票這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)存在很大困難，因此我改變以往的教學(xué)方式，以注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程為主線，結(jié)合生活的實(shí)際考慮，讓學(xué)生在體驗(yàn)中去思考，在思考中去創(chuàng)造，培養(yǎng)他們了的創(chuàng)新性思維和實(shí)踐的能力。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)很重要的，它可以使學(xué)生減少對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感和枯燥感。而且還可以讓學(xué)生親自去體驗(yàn)成功，體驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。同時(shí)，還可以讓教師真正深入到學(xué)生的心里，和他們一起經(jīng)歷獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程和帶來(lái)的快樂(lè)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、實(shí)踐操作、合作交流

教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行知識(shí)再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)直接灌輸給學(xué)生。實(shí)踐證明，學(xué)生如果不實(shí)行“再創(chuàng)造”，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)難以真正得到理解，更不能去靈活運(yùn)用。因此，教師要站在發(fā)展學(xué)生思維的角度去教學(xué)，相信學(xué)生的認(rèn)知的潛能，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主去探究、實(shí)踐操作和合作交流。并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行挖掘、再創(chuàng)造。

四、設(shè)計(jì)形式多樣、靈活多變的課堂作業(yè)

1、設(shè)計(jì)童趣性的作業(yè)。

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們教師應(yīng)該從符合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一些具有童趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。如：可以設(shè)計(jì)一些故事，創(chuàng)設(shè)一些情境等一些趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生融入到故事情節(jié)中去，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、設(shè)計(jì)探索性作業(yè)。

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容及學(xué)生的一些特點(diǎn)設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)探索與合作為主的探索性的作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的活動(dòng)中成為問(wèn)題的探索者，如：觀察作業(yè)、調(diào)查作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)、小組合作作業(yè)等形式。

3、設(shè)計(jì)生活性作業(yè)。

聯(lián)系生活中的一些實(shí)際設(shè)計(jì)作業(yè)，促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的一些方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處都有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)的存在。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，需要教師不斷的去探索一些方法，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的效率。