淺談對小學班主任德育教育的幾點認識

小學班主任每天面對的是紛繁復雜的工作，除了教學之外，還有小到孩子們的日常生活，大到孩子們的人生觀，價值觀、世界觀的啟蒙。事無巨細。我就是這樣一名小學的班主任，從教多年來，一直工作在教育一線，一直擔任小學的班主任工作。而我個人認為，孩子的學習固然重要，孩子的品行卻比學習還要重要。陶行知先生曾說過：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。”因此，我認為，教育的終極目標應該是教會孩子做人，實現(xiàn)這一目標的必經(jīng)之路便是施展有效的“德育”，而與“德育”聯(lián)系最為緊密的便是學校的班主任工作。班主任便順理成章的成了小學“德育”教育的主角。

一、班主任——孩子的模仿者

都說父母是孩子的第一任老師，那么，除了父母對孩子的影響，就是班主任老師的影響了。對于小學的孩子來說，每天與班主任相處的時間，比與家長相處的時間還要長。孩子們每天從觀察班主任到模仿班主任，也就理解了“做人”的第一步。所以，班主任的一言一行都直接影響著學生。比如，有一次下課我從操場路過，有一群孩子在玩兒：老師教同學的游戲。只聽扮演老師的孩子在罵那個扮演學生的孩子，我駐足看了看她。我的眼中既充滿了責怪，又充滿了疑問。只見那個扮演老師的孩子，怯怯的說：“我，我，我們老師就是這樣罵我們的……”然后她低下了頭。當時，我的心里真的是五味雜陳：我們教師多年來被賦予了太多的稱呼，比如：人類靈魂的工程師、燃燒的蠟燭、春蠶等等。我自覺沒有那么偉大，我很平凡，。但是無論我如何的平凡，也不會隨心所欲的在學生面前說出一個老師不該說出的話來。畢竟，我們身為人師。再想那扮演老師的孩子，她為什么接觸到我的眼神時，會口吃？會怯生生的說？而后又低下了頭？那就說明在她幼小的心靈里有一把尺子，一把衡量真善美的尺子。而這把尺子此時一定在她幼小的心靈里失衡了。而這把尺子失衡的緣由卻來自于班主任的言行。所以，且行且思，才不枉為人師。

二、班主任——孩子的指導者

我們都知道，良好的品行對一個人的一生來說是多么的重要。如今的班里的許多孩子都是獨生子女，在全家人的嬌慣下，大部分孩子，衣來伸手，飯來張口，好吃懶做，以自我為中心，無理取鬧，胡攪蠻纏，不知好歹，隨心所欲。他們年紀尚小，辨別不了是非，有些品行的問題，與家長的嬌慣有著直接的關系。此時，班主任應該做孩子的指導者，讓他們認識到什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是不正確的。

由于家長的嬌慣，孩子們不知道什么是孝道。都說：百善孝為先。現(xiàn)在的孩子卻不知道。在他們心中，父母就是他們的服務者，可以隨時毫無條件的呼來喚去，稍稍不及時，他們是要發(fā)脾氣的。針對這種情況，我與孩子們進行了多次的談話，多次的探討，多次的模擬。我讓孩子們扮演父母這個角色，我來扮演孩子。我是百般“刁難”，就像他們對待父母那樣。結果孩子們知道了父母的不容易，我又娓娓得道來，告訴孩子們，他們剛生下來時到底有多小，只會吃，只會哭，其他事情都不會做。父母把你養(yǎng)這么大，付出了太多太多的辛苦。經(jīng)過一段時間我這個班主任的指導，孩子們知道了感恩父母。同時，我還開展了“回家做家務”的活動，孩子們從那時起，學會了洗桌布，學會了洗校服，學會了洗碗，掃地等等許多力所能及的事兒。好多孩子還養(yǎng)成了每天給父母打洗腳水，給父母捶背的習慣。班里所有孩子的家長看到孩子們的變化，都樂得合不攏嘴。都說孩子們孝順了，知道感恩了。同樣，我心中成就感是滿滿的，因為我是孩子們養(yǎng)成良好品行的指導者。

三、班主任——孩子的引路人

陶行知先生曾說過：在老師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。隨著時間的推移，我對這句話的體會越來越深刻。熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們每天面對的小學生都是未來國家各個領域的建設者，乃至棟梁。他們的思想素質直接影響到未來中國的素質。所以，班主任就要在平時的教學中、生活中，抓住各種機會，對學生進行愛祖國的教育。

我時常會問學生這樣的問題：我們學校漂亮先進的教學樓是誰給蓋的？我們的教科書是誰給買的？我們的桌椅是誰給買的？教你們的老師是誰花錢聘來的？一次次身邊看得見，摸得著的事情的發(fā)問，一次次耐心的解答。孩子們在我這個班主任的引領下，知道了祖國是最可愛的，只有祖國才會給他們創(chuàng)造這樣優(yōu)越的學習環(huán)境。愛國是一個學生應該具備的最基本的思想覺悟，這樣的情感應該從小培養(yǎng)。我時常給孩子們講一些非洲國家的孩子的生活狀況，他們吃不飽飯，上不起學，有的甚至會餓死。有些像敘利亞一樣的小國家，孩子們何止是吃不飽，上不起學，穿不暖？他們流離失所，失去親人，隨時都會被戰(zhàn)爭吞噬……當學生們了解這一切后，他們才知道，只有生活在和平的大中國，才會過上如此幸福的生活。作為班主任應以愛國主義為核心，運用多種手段加強對學生進行愛國主義教育。讓愛國情感在學生心中一次次被點燃、一次次得到升華。

總之、班主任工作是重要的也是神圣的。班主任良好形象的被模仿，班主任耐心細微的指導，班主任潤物無聲的引領。都是學生良性成長的重要影響源，在學生的良性成長過程中，在學生良好品行的培養(yǎng)和形成的過程中，班主任起著小學德育教育主角的作用，班主任應將這一角色發(fā)揮到極致，為孩子們的美好人生生奠基。