略談班主任在管理中的技巧

如果把學校比作一個鮮活的生命體，那么班級無疑是組成這個生命體的一個個必不可少的器官，正是器官的正常運作確保了生命的健康，正是班級的良好管理確保了學校的健康發展。班級管理水平的高低，對學生的全面發展，對完成教學的各項任務起著舉足輕重的作用。而班主任是班級管理工作的直接組織者，是任課教師之間、師生之間聯系的紐帶，是學校與家長溝通的橋梁，班主任工作的重要性可見一斑。

一、班主任的愛心是教育好學生的前提和基礎

班主任的愛心是班主任工作的源動力，沒有愛心的管理將不會成功。有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批評甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂”親其師，信其道”。所以說班主任的愛心是教育好學生的前提和基礎。

二、尊重比喜歡更重要

有位教育家說過：“尊重比喜歡更重要。”這句話令我反思教師與學生的關系。剛參加工作，誰都希望做一個學生喜歡的老師。剛踏上講臺時，我也是這樣想的，而且，在一定程度上也贏得了學生的喜歡。但困擾卻接踵而至。我的課堂，氣氛活躍卻比較松散。當我在講解某個知識點的時候，常有學生問我一些和課堂完全無關的話題。當我在教室外批評某個學生，總會有另外一些學生圍觀，甚至在我身邊打打鬧鬧；當我布置作業，他們卻常常通過撒嬌來討價還價。更糟糕的是，我的兩個教學班的成績并不理想。面對這一系列的問題，我困惑了。不是都說學生會因為喜歡你從而喜歡你教的這門學科嗎？我不是不努力，學生也不是不接受、不喜歡我，但問題是，為什么學生的成績總是沒有起色？直到我看到這句話，我才恍然大悟：我與學生的關系出了問題――學生喜歡我，但卻并沒有尊重我。

三、要關愛每一位同學

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”關愛學生就是要從小事做起，從具體的事情做起。關心學生的身心健康發展。如關心學生的吃飯、住宿和了解學生的思想、興趣和愛好等。不僅要關心學習好的學生，更要關心那些中下等的學生，從而獲得全體學生的尊重、信任，并提高班集體的凝聚力，形成和諧的班級氛圍。

四、要建設良好的班風

多年的班主任經驗告訴我，一個優良的班風是班主任辛勤勞動的回報，那么，怎樣把學生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我先給全班每個同學都分配一項合適的工作，并建立服務員制度，使全班每個同學都輪流做值日——學生們自豪的稱之為“小當家”，值日的主要任務是負責處理班級一天中經常性的事務，如上課時喊口令，帶領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課后帶領值日生打掃教室等工作，讓每個同學都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風建設起了。

五、要與威信并存

做班主任一定要在學生面前樹立威信。那么怎樣在學生面前樹立威信呢？蘇聯早期著名的教育實踐家和教育理論家馬卡連柯曾說：威信是要自己來創造的，要利用生活中的任何機會來樹立威信[2]。因此，作為德育工作者的班主任必須在教育學生的過程中做到言出必行，只有這樣才能讓學生對你信服，從而在學生面前樹立威信。本學期學校要求要統一穿校服，我明確要求如果不穿校服的就要得到相應的懲罰。一天有好幾個學生（其中一個班干部）沒有穿校服去跑操。跑完操后我毅然留下這些同學并給以相應的懲罰，從此之后班上學生因為我言出必行而比較自覺遵守紀律。

最后，要對學生信任，特別要對班干部信任。我們都知道班干部是班主任的得力助手，因此我覺得一定要對班干部信任。俗話說：用人不疑，疑人不用。《經野子內幕》中有個“用人如器，各取所長”的故事：西鄰家有五個兒子：一個質樸，一個聰明，另外三個一瞎、一駝、一跛。按常理，這種庸人、廢人經濟的家庭，日子一定不好過。但由于西鄰因人制宜，揚長避短，讓質樸的務農、聰明的經商、失明的按摩、背駝的搓繩、腳跛的紡，結果西鄰一家安居樂業。這個故事告訴我，作為班主任一定要對班干部充分信任，要根據班干部的個人實際情況安排工作，鼓勵和幫助他們在各自的職責范圍內發揮才干，共同把班集體搞好。

班主任德育工作的“一愛二勤三信”良策的落實，不但為班主任自己管理好班級鋪平了道路，而且為做好中職學生德育工作和為社會培養合格的技能人才起到至關重要的作用。