信息技術(shù)與語文教學(xué)結(jié)合

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各種先進(jìn)的電教設(shè)備陸續(xù)進(jìn)入課堂，電化教學(xué)以其形象性、直觀性的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生思維以及學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與電化教學(xué)，再現(xiàn)情境。在電化教學(xué)給我們帶來諸多方便與良好效果的同時(shí)，作為利用電化教學(xué)手段來進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效率的語文教師，也應(yīng)該從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，如何使電教媒體與初中語文課高效結(jié)合，發(fā)揮電教設(shè)備的最佳效能，打造高效初中語文課堂，是我們的最大挑戰(zhàn)，那么，下面結(jié)合我自身的經(jīng)驗(yàn)談一下我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、關(guān)于語文電化教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的幾點(diǎn)思考

1、借助音視頻教學(xué)，提高了學(xué)生多媒體視聽能力。

科學(xué)測(cè)試表明：人從視覺獲得的知識(shí)能夠記憶25%，從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而如果視聽同時(shí)作用于人，獲得的知識(shí)能夠記憶的卻可達(dá)到65%，而語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)經(jīng)常是音頻視頻同步刺激學(xué)生，因而可以收到良好的效果。初中語文教材中入選了許多文質(zhì)兼美的散文和詩詞，這些作品或寄情于花草，或寓理于山水，或托意于事物。但是由于學(xué)生欣賞能力的限制，很難做到很好的把握作品的意境。這時(shí)我們需要根據(jù)課文內(nèi)容選配合適的音樂，選取相關(guān)的圖片，把視聽結(jié)合起來，給學(xué)生提供一個(gè)聲情并茂的情景氛圍，讓他們視覺、聽覺、情感和思維全方位投入，就會(huì)在作品中體會(huì)到優(yōu)美的意境，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2、創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效果。

語文教學(xué)中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管有時(shí)講得口干舌燥，學(xué)生還是不知其所以然。這種情況下，傳統(tǒng)教學(xué)不僅沒有把握好教學(xué)的質(zhì)量也降低了教學(xué)的效率，更可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的衰減。那么，當(dāng)我在教學(xué)中遇到這種情況時(shí)，我會(huì)利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難巧設(shè)突破口。

3、激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)無限遐想的空間。

在當(dāng)今的語文教學(xué)活動(dòng)中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一，因此，課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會(huì)，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。利用電化教學(xué)，可以把教學(xué)時(shí)空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感情材料和空間，不再是傳統(tǒng)教學(xué)那種局限于我講你聽，單一方面及角度的傳授知識(shí)，電化教學(xué)可以喚起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們可以獨(dú)立的從多方面多角度的思考問題，迸發(fā)出更多創(chuàng)新的想法。例如古詩的語言非常精煉概括，具有跳躍性，給人留有一個(gè)馳騁想象的空間。教師就可以抓住這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)會(huì)詩的美感，并盡情發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

總之，通過電化教學(xué)在語文教學(xué)中的運(yùn)用，我切身感受到了它帶來的極大方便，不但豐富了我的語文課堂，而且活躍了我的語文課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn)，我都欣喜不已，它使我的語文課堂更加生動(dòng)、有趣。希望以后在探索優(yōu)化語文課堂的路上，繼續(xù)有效的利用電化教學(xué)的手段，從中領(lǐng)悟到更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高語文課堂的活力和質(zhì)量。

二、打造電化教學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)

1、教師自身素質(zhì)決定了電化教學(xué)與初中語文教學(xué)的高效結(jié)合。

現(xiàn)今學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，硬件配備都較以往有了很大的提高，可以說是今非昔比，尤其在電化教學(xué)方面，學(xué)校配備了較齊全的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，但是由于教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的熱情不高，信息技術(shù)水平較低，設(shè)備得不到充分的利用，造成了教育資源的浪費(fèi)。先進(jìn)的電教設(shè)備只是硬件，要讓它發(fā)揮最佳效能，還需要教師具有高超的掌握信息技術(shù)的能力，可以做到優(yōu)化電教媒體的組合。由此可見，教師的教學(xué)態(tài)度和個(gè)人素質(zhì)決定了電化教學(xué)與初中語文的結(jié)合是否高效。教師對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用以及熟練程度，對(duì)信息技術(shù)、多媒體輔助教學(xué)的態(tài)度等都決定了電化教學(xué)利用的效率。所以，作為一名與時(shí)俱進(jìn)的語文教師必須接受新的教育理念，具有獲取、鑒別、加工和應(yīng)用信息的能力，具備在教育教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

2、處理好教師、教材、學(xué)生和媒體的關(guān)系是打造語文高效課堂的關(guān)鍵。

影響打造語文高效課堂的因素很多，例如教學(xué)氛圍、計(jì)算機(jī)硬軟件設(shè)施、課堂環(huán)境、多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及教師的電教水平、教學(xué)思想和方法等等。在課堂上，我作為語文教師是電化教學(xué)的設(shè)計(jì)者、教學(xué)的引導(dǎo)者、管理者與激勵(lì)者。制作教學(xué)軟件時(shí)，要本著源于教材，高于教材，原于教材的原則，結(jié)合新課標(biāo)、新課本并與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，只有準(zhǔn)確把握語文教師自己的角色定位，提高多媒體運(yùn)用技能，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，注意傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合，才能發(fā)揮高效性。教師只有靈活處理教師、教材、學(xué)生、媒體四要素之間的關(guān)系，才能打造高效課堂。