十指彈琴與音樂教學(xué)

課題組成員：張 梅 盧雨輝 張雯雯 董嘉敏 吳婷婷

一、課題提出背景

2011年音樂新課程標準明確提出器樂進入課堂，要求：小學(xué)1-2年級學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動，能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏；3-6年級學(xué)生要樂于參與各種演奏活動。電子琴在所有樂曲中有其得天獨厚的優(yōu)勢，其豐富的演奏音色及可操作性是其他樂器無可代替的。我校進行了兩年的實踐研究，取得了一定的成果，在“以電子琴為學(xué)具進行簡單二聲部歌唱教學(xué)實踐研究”的小課題研究中，發(fā)現(xiàn)電子琴演奏在節(jié)奏、音準上對學(xué)生有很大的幫助，在此基礎(chǔ)上，我校又進行“以琴激趣在音樂課堂中進行習(xí)本教學(xué)初探”的課題研究，進一步發(fā)現(xiàn)電子琴演奏對學(xué)生大腦和學(xué)生協(xié)調(diào)能力發(fā)展的作用，在近兩年的研究中，我校音樂科組老師定期研討，定期上公開課，在此基礎(chǔ)上，我們決定以電子琴教學(xué)為例來探討十指彈琴對學(xué)生發(fā)展的積極作用。

二、相關(guān)研究概述

（略）

三、本課題研究的主要內(nèi)容

（一）核心概念

（1）十指彈琴：十個指頭的動作相互配合、有節(jié)奏、有重點地彈奏樂器以產(chǎn)生美妙的音樂；（2）學(xué)生發(fā)展：包括學(xué)生生理上的生長、發(fā)育及其功能的發(fā)展；認知方面的發(fā)展（注意、記憶、想象、智力、思維等）與非認知方面的發(fā)展（情感、態(tài)度、意志、性格、個性、興趣等）的發(fā)展等。本研究涉及的學(xué)生發(fā)展，重點指學(xué)生大腦的發(fā)展和非認知方面的發(fā)展；（3）行動研究：教師或課題組成員共同合作，有目的、有計劃、有步驟地對十指彈奏電子琴的教學(xué)進行邊實踐、邊反思、邊總結(jié)、邊評價。自我反思，螺旋式上升。一步步研究、一點點攻克、最終完成研究；（4）電子琴教學(xué)：是指以電子琴樂器為教具和學(xué)具，由教師教授、學(xué)生學(xué)習(xí)演奏電子琴的雙邊共同活動。

（二）研究目標

通過電子琴課堂教學(xué)，讓學(xué)生十個指頭的動作相互配合、有節(jié)奏、有重點地彈奏電子琴，掌握鍵盤樂器演奏、學(xué)會辨識電子琴音色等技能技巧，提高學(xué)生綜合音樂素質(zhì)，促進大腦發(fā)育和情感、態(tài)度、意志、性格、個性、興趣等非認知方面的發(fā)展。

（二）主要內(nèi)容

（1） 學(xué)生十個手指協(xié)調(diào)性研究；（2）學(xué)生十指彈奏電子琴對其大腦的發(fā)展的影響研究；（3）學(xué)生十指彈奏電子琴對其情感、態(tài)度、意志、性格、個性、興趣等非認知發(fā)展的影響研究；（4）電子琴教學(xué)策略研究

在電子琴教學(xué)中創(chuàng)造性地增加樂器法、配器法和視奏、鍵盤和聲、即興演奏等內(nèi)容，加入重奏與合奏，讓枯燥無味的技巧練習(xí)，在合奏的活潑愉快氣氛中得到體會和掌握，讓學(xué)生在合奏中得到音樂上的滿足感，在這種教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生高度的音樂性。同時融入新的教學(xué)理念和優(yōu)秀的音樂教學(xué)法，在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生改編與創(chuàng)作自己喜愛的樂曲，并通過演奏表現(xiàn)出來。成功的演奏，離不開學(xué)生較強的音樂表現(xiàn)能力，演奏技能、演奏經(jīng)驗，鍵盤和聲等多種和音樂有關(guān)的所有要素。而在相關(guān)要素的訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的綜合音樂能力很快得到提

（三）解決的問題

1.解決認識問題

讓學(xué)生、家長、教師、學(xué)校乃至社會認識電子琴讓學(xué)生十個手指同時運動、協(xié)調(diào)運動，有助于大腦發(fā)育和認知與非認知協(xié)同發(fā)展。電子琴是現(xiàn)代電子技術(shù)與音樂結(jié)合的產(chǎn)物，是一種新型的鍵盤樂器。它以其豐富的音色，多變的節(jié)奏，較容易掌握的演奏方法，贏得了大家的喜愛。電子琴是電聲樂隊的中堅力量，常用于獨奏主旋律并伴以豐富的和聲。電子琴的音域較寬，和聲豐富，甚至可以演奏出一個管弦樂隊的效果，其表現(xiàn)力也極其豐富。它還可模仿多種音色，甚至可以奏出常規(guī)樂器所無法發(fā)出的聲音。

2. 解決樂器問題

對于學(xué)校而言，還需經(jīng)費上給與傾斜，購置電子琴，開設(shè)電子琴功能教室等等來提供物質(zhì)條件。

3.解決師資問題

為了推廣普及電子琴教學(xué)，積極培訓(xùn)教師，提供足夠的教師數(shù)量。

四、研究思路、技術(shù)路線和重要觀點

（一）研究思路和技術(shù)路線

運用問卷法，在電子琴課程實施前，對學(xué)生十指協(xié)調(diào)性情況進行診斷性測試（即前測），研究結(jié)束后，對學(xué)生十指協(xié)調(diào)性情況進終結(jié)性測試（即后測），將前、后測情況進行對比研究，得出電子琴教學(xué)對學(xué)生十個手指協(xié)調(diào)發(fā)展的效果。

在電子琴教學(xué)中，采用多種有效教學(xué)策略，讓學(xué)生有更多的機會十指彈奏電子琴，并記錄十指彈琴帶來的大腦、智能和非認知發(fā)展的影響。

（二）主要觀點

（1）使音樂課堂變成充滿快樂和趣味的地方，處處可見創(chuàng)造性思維相互碰撞、活潑靈動；（2）在音樂課中懂得“相互配合”的重要性，學(xué)會如何進行默契的配合—合奏的訓(xùn)練，感受“團體合作”的意義；（3）學(xué)生的音準、節(jié)奏感、辨識能力得到明顯的提高——音樂綜合素質(zhì)的全面提升；（4）經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生最后能達到改編、創(chuàng)作等能力；（5）學(xué)生十指協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，從而促進學(xué)生大腦發(fā)育、智能和非認知發(fā)展。

五、依托理論、研究方法、研究階段和實施步驟

（略）

六、完成課題的保障條件

（一）硬件保障

錦田小學(xué)是羅湖區(qū)重點學(xué)校，全校現(xiàn)有35個教學(xué)班，1800多名學(xué)生，音樂教師6名，五間音樂室，一間舞蹈室，一間專用電子琴教室，配有一架雙排鍵電子琴，四架電子鋼琴，五架鋼琴，28臺單排鍵電子琴，每個音樂教室都配有多媒體教學(xué)設(shè)備。為課題的開展提供有力的保障。

（二）軟件保障

（1）學(xué)校在這三年獨立承擔過國家級、省級、市級課題，并已經(jīng)通過論證和成果鑒定；（2）課題研究組有一支強有力的科研隊伍，有省、市教學(xué)論文獲獎?wù)撸瑖摇⑹　⑹薪逃镎撐陌l(fā)表者； （3）我們將聘請多名市內(nèi)電子琴、小音專家蒞臨指導(dǎo)，汲取他們在課題研究方面的豐富經(jīng)驗，有力跟進我們開展課題研究工作。

（三）組織保障

（1）學(xué)校成立了課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責課題研究工作；（2）培訓(xùn)教師。組織參與教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論、研究方案、各地經(jīng)驗，不斷提高理論水平，學(xué)會研究操作，增強實施方案的自覺性和有效性；（3）作好個案跟蹤分析。為了提高實驗的有效性和實效性，作好詳細的個案跟蹤分析，從中總結(jié)出接受電子琴訓(xùn)練的學(xué)生有效的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而為建立目標體系提供依據(jù)；（4）上好課題研究匯報課。課堂教學(xué)是實驗思想的一種具體化，每個實驗教師每學(xué)期上一至兩節(jié)展示課，匯報一學(xué)期來的探索成果；（5）開展教師教學(xué)例會、教科研沙龍交流會；（6）及時收集與課題有關(guān)的資料，進行整理分析，撰寫研究報告，邀請專家進行課題指導(dǎo)與鑒定。