培養學生的英語語感能力

【摘 要】長期的英語教學實踐告訴我們：學生的英語語感越強，其英語素質就越高，他們就越能夠創造性地學習和使用英語語言，準確快捷地進行各種交際活動。所以重視培養中學生英語語感，加強中學生的口頭表達能力和閱讀寫作能力，就成為高中英語課實施素質教育的重要內容。那么，如何培養學生的英語語感呢？

【關鍵詞】英語教學 英語語感 培養

語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。它是人們對英語語言的感覺，包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐，要學好用好英語，就應該具備良好的語感。有意識地培養學生的語感，會加速學生語感的早日形成和優化。那么，在教學中如何培養學生良好的英語語感呢？

一、培養學生大聲朗讀英語的習慣

大聲的朗讀訓練是培養語感的行之有效的途徑。朗讀背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平時教學中，我非常重視朗誦這一環節。上課時盡量讓學生多讀多背，特別要學生注意語音語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。一種語言有一種語言的精神，而傳達這種精神的是音調，語感只能從音調中體現出來。平時經常插一些英語小詩、諺語、繞口令句子讓學生朗讀。高中教材中的對話、段落基本上都要求學生背出，并做到詞不離句、句不離文。為了提高學生朗讀的興趣，我經常在班里舉行朗誦比賽等。通過這樣的形式，學生對朗誦的興致很高，他們的語感也得到了提高。而一部分學生由于受到初中時不良學習習慣或惟恐自己蹩腳的語音為同學笑話不愿大聲朗讀。

堅持背誦，學生不僅聽、說、讀、寫有大幅度提高，而且語感也明顯提高，口頭表達能力，理解能力和書面表達能力都大大超過那些背書較少的學生。有關研究還表明，隱性語言知識（指那些內化了的語言知識），它們存在于學習者的潛意識層里，學習者不一定能清晰地表達出來，但能不假思索而流利地使用語言，這便是我們說的語感。背誦文章由于加強了對學生語言知識的積累和鞏固，因而能將原本是顯性的語言知識轉化為隱性的語言知識，學生的語感也就因此形成了，這勢必促成了其語言習得。隨著背誦的不斷輸入，學生對所學的這門語言的敏感度也就會不斷增加，隱性語言知識不斷擴展，語言能力也就隨之不斷提高。

二、培養學生多寫英語的習慣

多讀有助于語感的發生和發展，這種發展常常是潛意識的，而多寫則有助于語感的表現和成型。

1.平時在教學中，要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。

2.充分利用現有教材，精心設計出科學性強、反映教學實際、體現學生能力的質量較高的練習、試卷；針對性地對所教的知識進行系統考核，并能有效地控制題目的難度、區分度，提高試題的效度；能恰當地運用統計學原理對考核結果進行量化分析，找出教學中的不足之處，對知識的疏漏要適時追加糾正措施，不斷改進教學方法，提高教學效果。設計各種形式寫的練習，如縮寫課文，改寫課文等。利用聽寫，默寫等手段進行有目的背誦檢查，如叫個別同學在黑板上聽寫，單詞、短語、精彩的句子，然后大家一起當面批改，找出錯誤，這樣學生也記得牢。

三、創造有利于學生學習英語的環境和氛圍

培養語感除了學生自己要經常練習外，還應有良好的環境和氛圍，多給學生創造一些無意識記和學習的環境，如學校或教室的標語可用英漢兩種語言書寫，學校可辦英語墻報、英語廣播、英語角等。語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，中國學生缺少自然的英語環境。因此，要增強語感，必須多創設英語環境，尤其是英語聽說環境，使學生時時沉浸在英語的海洋中。

首先，教師上課必須盡量用英語授課。從第一課開始，走進教室盡量少講母語，兼用手勢、眼神、音調、動作等作為輔助手段，讓學生專心聽，然后學著說。長期堅持下去，定會有收獲。這種方法對創設英語氛圍、培養學生用英語思維大有益處。當然作為英語教師，自己的英語口語必須盡量純正地道，抑揚頓挫，使學生更好地領會享受。

其次，課堂上開展各種聽說活動。盡量創造條件讓學生在英語的海洋里游泳，充分借助現代化教學手段開展師生雙邊活動，運用錄音機、投影儀、語音室、多媒體等創設英語聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶，生動有趣的畫面，特別是多媒體教室的動態，調動了學生的感官，激發了他們的聽說欲望。上課時還通過英語值日生匯報、看圖說話、復述課文、討論問題等多種形式，培養學生大膽開口的習慣，提高口語能力。

再次，積極開展課外活動。要學好一門外語，光靠課堂時間是不夠的，課堂時間畢竟有限。開展課外活動，創設更多的英語環境，可以極大地調動學生的積極性，提高他們的能力。平時鼓勵學生課后多聽英美人士朗讀的磁帶，多看英語電視節目；課間，同學之間、師生之間交談盡量用英語進行；多參加英語角活動，內容有自由會話、趣味游戲、英語講座、聽力比賽或小品表演等；每學期還組織演講比賽，英語歌曲演唱比賽等等，使學生有更多的機會接觸使用英語，多為學生提供真實的語言交際情景，使學生接觸地道的英語，增強了語感。

總之，敏銳的語感是學好英語的重要條件，也是一個人英語水平的重要標志。在英語學習的過程中，我們要重視英語語感的培養，不能只重視背單詞、扣語法，要克服剛開始的一些困難，慢慢地就會提高自己的語感了。