培養學生自主學習的幾點建議

新課程極力倡導以學生為主，強調學生是學習的主人，在教學中要充分發揮學生的主體性，作為教師關鍵是讓學生學會怎樣去學。是“授之以魚”，還是“授之以漁”。每位有遠見的教師都會選擇后者。因為魚總有被吃完的時候，而學生一旦學會了“漁”，他就可以靠自己去捉魚，繼續生存，所以說培養學生自主學習的能力才是真正的以人為本，才能夠教會學生生存。

一、自主學習的含義及意義

那么什么是自主學習呢？所謂自主學習，是指學生在老師的科學指導下，通過能動的創造性的學習活動，實現自主性發展的教育實踐活動，教師不再只是學生知識的傳授者，更是學生學習的引路人、合作者，通過創設有利的條件、環境，啟發學生如何去學習，應該學什么，即教會學生如何學習?！墩Z文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！笨梢姡谛抡n程標準要求下，師生的角色發生了明顯的變化，培養學生的自主學習能力是學生個體發展的需要，是打造高效課堂的需要，也是對學生個體生命的尊重。教師把自己放在與學生平等的地位，激發學生興趣，引導學生質疑，利用合作探究的方式組織學生積極思維，解決學習中存在的問題，達到自我監控、自我反饋和自我調節，從而達到培養自主學習能力的目標。在新一輪課程改革的浪潮中，這已經成為現代教學方法中的一個最基本的原則。

二、自主學習欲望來自興趣

自主學習究竟應該如何去學，如何培養，這是我們要研究的重要問題，我國最早的教育家孔子在兩千多年前就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W研究表明，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。興趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。學生對語文學習產生了興趣，就會積極主動地去尋幽探勝。所以，它是學生學習的內動力，能使學生在學習活動中產生心理上的愛好和追求。作為語文教師，應不失時機的點燃學生的興趣之火，變學生被動、消極的“要我學”為熱情主動的“我要學”，以收到事半功倍的效果。

提高學生興趣的辦法很多，本人認為最好的辦法，不外乎以下幾種：

1.在剛上課時，學生思維沒有轉換過來，注意力不集中時，教師可以通過一句幽默的話語吸引學生的注意力，既可緩解教師給學生帶來的壓力，又可拉近教師與學生之間的距離，還可活躍課堂氣氛，創造良好的教學氛圍。在這段時間可以讓他們自己活動或表演，比如即興演講、美文朗讀、詩歌背誦、戲劇表演等等。

2.以極富創意的課文導語創設美的意境，激發學生的興趣?？梢杂迷娢拿鋵?，可以設疑制造懸念，可以用講故事作導語，也使用多媒體導入新課。

3.讓學生體驗成功的樂趣。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過“學生課堂學習的興趣來自于‘學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂’?！奔ぐl學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學過程中，多方面為學生創造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點，給予鼓勵。此外教師還應充分尊重學生，給學生以安全感和成就感。學生答題正確時，要加以鼓勵；出現錯誤時，應給予指導；思維受阻時，應善于啟發誘導。促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。