藏區(qū)小學(xué)漢語文課堂氣氛營造

【摘 要】在藏區(qū)的漢語文教學(xué)中，因受母語的影響和語境的缺失，要達(dá)到如新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而煥發(fā)課堂活力。”的課堂效果，可謂“難于上青天”。因此，唯有教師轉(zhuǎn)換角色，由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，設(shè)身處地的為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 氣氛效果 小學(xué)語文 新課標(biāo) 興趣

新課程目標(biāo)指出：語文課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，改變傳統(tǒng)課程教學(xué)――過注重教師的言傳為主體模式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。要求我們把學(xué)生作為教學(xué)的主體，把課堂的舞臺交給學(xué)生，讓學(xué)生在語文課堂的舞臺盡情的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)從中學(xué)生的學(xué)習(xí)實際、愛好和已有認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式。

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

在教學(xué)中制約課堂氣氛的因素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等，但是其中關(guān)鍵的還是教師，只有通過教師轉(zhuǎn)換角色，才有可能實現(xiàn)良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中，起著主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：

1.把握最佳的教學(xué)心態(tài)

教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清晰、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行教學(xué)要投入。用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，對于學(xué)生難以理解的詞匯可以用母語進(jìn)行講解，再用漢語講解，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享漢語的博大精深。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。

2.建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

二、運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛

學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，要創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，而運用多媒體技術(shù)學(xué)生就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)

把微笑帶進(jìn)課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問受挫時，滿懷鼓勵的微笑，能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.讓學(xué)生積極參與探究新知

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)的能力，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅。不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動地探究新知。只有老師積極的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生才能融入進(jìn)來，教學(xué)效果也會大大提高。

其實在因地制宜，結(jié)合課標(biāo)的大環(huán)境下，藏區(qū)小學(xué)教師可應(yīng)用的方法很多，但只要能聯(lián)系學(xué)生實際，促進(jìn)課堂氣氛營造的方法，都能應(yīng)用到實際教學(xué)活動中。

總之，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以一顆火熱的心，真誠關(guān)注每一位學(xué)生，與他們進(jìn)行真誠的交流，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，只要這樣才能使微弱的星星發(fā)出耀眼的光芒。一切為了孩子，只要我們教師用心去做，知難而上，相信我們初中語文教學(xué)會隨著教育的改革的步伐邁上一個嶄新的臺階。

【參考文獻(xiàn)】

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