培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，直接參與游戲活動(dòng)是一種主動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它既有具體形象，又易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。游戲可以需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，使學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識(shí)解決問題，寓教于樂，樂中求教。

【關(guān)鍵詞】興趣 低段小學(xué)生

興趣：是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。在學(xué)習(xí)中，興趣是學(xué)生渴求獲取知識(shí)、探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍的推動(dòng)力，也是學(xué)生獲取知識(shí)的前提。心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會(huì)對(duì)相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件，是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。

低段小學(xué)生：一個(gè)人一生因年齡的不同，其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)也不同，所謂低段學(xué)生是指年齡在六歲到八歲之間的小學(xué)1-2年級(jí)學(xué)段。低段小學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的好壞有著直接的影響，.因此要根據(jù)低段學(xué)生的心理特點(diǎn)，研究他們學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論干什么往往憑興趣出發(fā)。天真活潑的孩子只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成強(qiáng)大的推動(dòng)作用，才能積極主動(dòng)地去探究新知，學(xué)習(xí)新知。那么如何培養(yǎng)低段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、基于好奇心理，運(yùn)用直觀手段激發(fā)興趣

根據(jù)心理學(xué)研究，低段小學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的特點(diǎn)突出，他們知覺的有意識(shí)性、目的性有所發(fā)展，但水平有限，隨意記憶占優(yōu)勢(shì)，意義識(shí)記逐漸發(fā)展，但機(jī)械記憶仍是主要的。在思維方面，低段小學(xué)生的思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，形象思維仍占優(yōu)勢(shì)。低端小學(xué)生好奇心強(qiáng)，有一定的探究好奇心。

針對(duì)這些特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要貫徹直觀性、啟發(fā)式、因材施教等原則，采用生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，使兒童的“ 本性”往往毫無保留地反映在直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中。鮮明生動(dòng)的圖象和實(shí)物，能集中學(xué)生的注意力，適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)、動(dòng)手操作活動(dòng)等手段是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識(shí)解決問題。對(duì)學(xué)生常常具有很大的吸引力，能有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我在教《周長(zhǎng)》這課時(shí)，利用課件點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學(xué)生的興趣，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，然后利用課件出示螞蟻爬樹葉、然后通過描一描樹葉邊線，直觀感知周長(zhǎng)的意義。從身邊找一個(gè)例子說一說什么是它的周長(zhǎng)，并且用手摸一摸它的周長(zhǎng)。讓學(xué)生感知周長(zhǎng)，同時(shí)有效利用了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為理解“周長(zhǎng)”的含義打下基礎(chǔ)。這樣激發(fā)興趣，誘發(fā)求知欲的提問是極其有效的。

二、立足直觀感受，通過參與游戲促進(jìn)興趣

陳鶴琴老先生曾說：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？” 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，直接參與游戲活動(dòng)是一種主動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它既有具體形象，又易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。游戲可以需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，使學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識(shí)解決問題，寓教于樂，樂中求教。根據(jù)以上觀點(diǎn)，我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行游戲，把數(shù)學(xué)知識(shí)合理地融入各種游戲中，讓小朋友在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到了很好的教學(xué)成效。我在《快樂的童年》一課中先在黑板上貼了一些用不同顏色的彩色紙剪的小朋友喜歡的小動(dòng)物，再讓學(xué)生猜小動(dòng)物身上都寫了一則數(shù)字謎語，誰猜中了就把小動(dòng)物送給誰。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手，幾乎都猜出了謎語所代表的數(shù)字。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我牢牢地把握住了一年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了他們喜愛的猜謎語游戲，并且把他們剛學(xué)過的數(shù)字和謎語緊密地結(jié)合在一起，這樣既鞏固了數(shù)字的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目的，又活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境。由這個(gè)教學(xué)實(shí)例可以看出，把小朋友喜愛的游戲活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)成效。

三、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入方式，實(shí)施逐步探究保持興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所依靠的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”如果教師語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、嚴(yán)密，教學(xué)方式新穎活潑、靈活多樣，也會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。例如，我在教《年、月、日》這節(jié)課中，先講一個(gè)趣味性較強(qiáng)的故事：有一個(gè)罪犯，為了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容。出來之后，所有的人都不認(rèn)識(shí)他，然后他又去做了張護(hù)照，護(hù)照上寫的他的出生日期是：2001年2月29日，當(dāng)他通過檢查口時(shí)，立即被我們細(xì)心的警察發(fā)現(xiàn)，最終沒有逃過法律的制裁。同學(xué)們，你想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢？這個(gè)故事，一下子抓住學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究得出結(jié)論，引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

四、營(yíng)造和諧情境，利用愉悅體驗(yàn)推進(jìn)興趣

興趣總是在一定的和諧情境中產(chǎn)生的。情境就是要充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情境，把認(rèn)知與情感結(jié)合起來。興趣是最好的老師，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接的因素。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而增進(jìn)知識(shí)。良好的課堂教學(xué)情境是師生雙方共同創(chuàng)造的，創(chuàng)設(shè)一種能有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的美的情境。總之，“興趣”是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的首要前提，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)就不會(huì)覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是“其樂無窮”，就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要注意保護(hù)、保存、合理利用學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的參與習(xí)興趣與參與量，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)遷移，形成學(xué)習(xí)效益。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，要讓學(xué)生自我總結(jié)、體會(huì)、交流學(xué)習(xí)所得，形成抽象認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)習(xí)的自覺性和愉悅性。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，巧妙地利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。