為自己加油

過(guò)程哲學(xué)創(chuàng)始人懷特海說(shuō)：沒(méi)有冒險(xiǎn)的精神，文明就會(huì)全然衰敗，宇宙的冒險(xiǎn)始于夢(mèng)想。個(gè)人成長(zhǎng)需要夢(mèng)想教育，它能激發(fā)學(xué)生的生命潛能，創(chuàng)造人生奇跡[2]。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，升入高二以來(lái)，由于沒(méi)有了高一時(shí)候的陌生感和雄心壯志，又沒(méi)有高三年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力和緊迫感，學(xué)生的積極性有所下降。針對(duì)學(xué)生存在的缺少奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自信心不足的現(xiàn)象，通過(guò)主題班會(huì)，喚起學(xué)生曾經(jīng)的夢(mèng)想，幫助茫然的學(xué)生找到努力的方向，并鼓勵(lì)他們珍惜時(shí)間，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出行動(dòng)。卡西爾說(shuō)“人總是要把不可能的東西當(dāng)作仿佛是可能的東西那樣來(lái)處理”[3]也就是說(shuō)人的生活離不開(kāi)夢(mèng)想，人總是要在不斷設(shè)計(jì)與追求夢(mèng)想中展開(kāi)與推進(jìn)自己的生活，夢(mèng)想給予人的是希望和動(dòng)力。

一、認(rèn)識(shí)夢(mèng)想

夢(mèng)想是人類與生俱來(lái)的發(fā)自內(nèi)心的一種渴望，或者說(shuō)是一種憧憬，向往著美好的，美麗的事物，可以說(shuō)是赤子之心的最好體現(xiàn)。也正是因?yàn)槿绱耍?dāng)人們談及夢(mèng)想時(shí)，或是躊躇滿志或是感慨時(shí)不我待。這是一個(gè)柔軟到可以觸及人類心扉深處的詞眼，也具備了最天然的鼓動(dòng)性和高度的共鳴感。夢(mèng)想中包含的奮斗勵(lì)志元素既契合主流價(jià)值觀，也滿足個(gè)體的精神需求[5]。

在青春的年華里，孕育著無(wú)盡的夢(mèng)想。夢(mèng)想就像經(jīng)典，時(shí)間越長(zhǎng)，就越珍惜。夢(mèng)想就像壇中的老酒，有點(diǎn)年份酒香自然溢出來(lái)。夢(mèng)想投資這壇酒的人，當(dāng)然可以共品一盞醇香，一起醉個(gè)痛快。青春是夢(mèng)想的摯友，少年時(shí)瘋狂追過(guò)夢(mèng)，一輩子光是回憶就賺到了。平淡是夢(mèng)想的常態(tài)，激情是它的糖衣，寄生在熱血里，看你敢不敢，拼！！夢(mèng)想，我們?cè)诼飞稀?/p>

教師引導(dǎo)：（1）什么是夢(mèng)想？（2）為什么要有夢(mèng)想？

觀看視頻：俞敏洪勵(lì)志演講“人的兩種生活方式（像草一樣活著，像樹(shù)一樣的成長(zhǎng)）；水的精神”。

教師引導(dǎo)：（1）什么樣的人像草一樣活著？他對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)？（2）什么樣的人像樹(shù)一樣活著？他對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)？（3）河流的夢(mèng)想是什么？（4）水的精神是什么？

設(shè)計(jì)意圖：追夢(mèng)首先要弄清楚什么事夢(mèng)想，以一個(gè)具體例子將抽象的問(wèn)題具體化，幫助學(xué)生理解夢(mèng)想是什么。

二、喚醒夢(mèng)想

活動(dòng)：發(fā)給每位學(xué)生一張紙，將紙從中間對(duì)折，在左側(cè)寫(xiě)上自己的夢(mèng)想，并與同學(xué)交流。

教師引導(dǎo)：大家都是有夢(mèng)想的人，我們都有樹(shù)的種子，那么有了這顆種子，我們就一定能長(zhǎng)成大樹(shù)么？我們?nèi)绾尾拍軐?shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

觀看視頻：“一位聾啞女孩實(shí)現(xiàn)自己小提琴夢(mèng)想的故事”。

教師引導(dǎo)：（1）主人公的夢(mèng)想是什么？（2）她夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是一帆風(fēng)順的么？（3）她為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做了哪些努力？（4）他具備哪些品質(zhì)？

設(shè)計(jì)意圖：在了解夢(mèng)想是什么的基礎(chǔ)之上，幫助同學(xué)們回憶自己曾經(jīng)的夢(mèng)想。通過(guò)視頻中的例子將問(wèn)題具體化，并引導(dǎo)學(xué)生用類比推理的方式，認(rèn)識(shí)到如何才能夠追到自己的夢(mèng)想。

注：夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，可能會(huì)有他人的幫助，但要明確他人的幫助可望而不可求，當(dāng)我們具備了這些品質(zhì)之后，自然會(huì)吸引一樣優(yōu)秀的人來(lái)幫助我們，不斷前行，所以我們首先要做好自己。

三、認(rèn)識(shí)自己

思考：我們是否擁有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需要的這些品質(zhì)。

觀看視頻：“我的天賦”。

教師引導(dǎo)：回憶一下過(guò)去的我們，實(shí)際上我們有著與生俱來(lái)的品質(zhì)。我們積極探索，充滿熱情，不知悲觀厭倦。曾經(jīng)的我們跌倒后很快爬起來(lái)，不斷嘗試，不懼未知，富有冒險(xiǎn)精神，充滿好奇和愛(ài)心。請(qǐng)大家再次喚起年輕時(shí)曾經(jīng)在我們身上發(fā)揮過(guò)的優(yōu)秀品質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，夢(mèng)想看似遙遠(yuǎn)，但是我們與生俱來(lái)的一些品質(zhì)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。樹(shù)立信心，鼓足勇氣，堅(jiān)信我們有能力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

思考：當(dāng)你具備了夢(mèng)想和這些品質(zhì)的時(shí)候，我們就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了么？如果夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我們會(huì)收獲什么呢？

觀看視頻：“奧運(yùn)會(huì)-雷德蒙的故事”。

教師引導(dǎo)：（1）雷德蒙的夢(mèng)想是什么？（2）他是否具備了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的條件？（3）最終他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了么？（4）他在追求夢(mèng)想的途中收獲了什么？

教師總結(jié)：追夢(mèng)的途中我們會(huì)遇到很多意想不到的困難與挫折，人生有得時(shí)候非常無(wú)可奈何。也許無(wú)論你怎么努力，夢(mèng)想終究與你擦肩而過(guò)，但一定不要停下腳步，追夢(mèng)的途中我們會(huì)收獲比夢(mèng)想本身更重要的成長(zhǎng)與尊重。面對(duì)夢(mèng)想，無(wú)論我們失敗成功，我們都將有所收獲。

設(shè)計(jì)意圖：在堅(jiān)信我們具有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想能力的同時(shí)給學(xué)生一定的心理預(yù)期，正視存在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的可能。這并不能說(shuō)明你努力不夠，能力不夠。盡管如此還是要相信自己，因?yàn)樵谧穳?mèng)的途中我們已經(jīng)學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，我們同樣會(huì)得到尊重，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

四、追求夢(mèng)想

活動(dòng)：在剛剛那張紙的右側(cè)，請(qǐng)大家鄭重地寫(xiě)下對(duì)自己夢(mèng)想的承諾，將紙對(duì)折，在封面寫(xiě)上“夢(mèng)想承諾書(shū)”。將其收好，留給未來(lái)自己。

教師結(jié)語(yǔ)：夢(mèng)想是一個(gè)人寶貴的財(cái)富，我們擁有與生俱來(lái)的天賦，讓它的實(shí)現(xiàn)成為可能。讓我們銘記夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，努力拼搏，追夢(mèng)，我們已在路上。

觀看視頻：“奔跑吧，兄弟的宣傳片”作為此次班會(huì)課的結(jié)尾，以此鼓舞大家向夢(mèng)想出發(fā)。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在課上能夠有所收獲的同時(shí)將這種影響延伸到課后，使這節(jié)課能夠產(chǎn)生較長(zhǎng)時(shí)間的效果。通過(guò)視頻的直觀性和震撼力，鼓舞學(xué)生馬上行動(dòng)起來(lái)，向著夢(mèng)想奔跑。