如何做好中職班主任工作

【摘 要】職業教育是教育領域的一種特定教育，是教育體系中重要組成部分，也是各類教育中與經濟聯系最緊密、最直接的教育，是把科學技術轉化為現實生產力的橋梁。目前我國社會結構的變化導致了社會對各類專業人才的需求越來越大。中等職業學校是培養中級技術人才的中堅力量，而中等職業學校的班主任則擔負著學生的思想政治教育工作、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為全面發展的實用型人才的重任。

【關鍵詞】職業教育 班主任專業化

隨著國際競爭的日趨激烈，中國從人口大國轉變為人力資源大國，職業教育也越來越受到國家和社會的關注。發展職業教育是培養勞動者素質，培養大量應用人才的重要途徑。特別是在當今經濟整體下滑，而我國要保持穩定發展的情況下，職業教育成為我們國家解決就業問題、提高生產力的有效途徑。職業學校的學生多是成績差或是家庭經濟困難而選擇學習技術想早日就業。他們中既有應、往屆畢業生又有高中肄業生，其中有很多人都帶有在以前學校或社會上的不良習慣和風氣，主要表現在自高、自大、自傲和自暴自棄等方面。在職業學校中，班主任既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。所以在班級管理與學生的成長過程中，班主任的工作藝術也顯得尤為重要。那班主任在工作中要從哪些方面著手呢？

一、班主任首先要深刻分析目前職業學校學生的特點

在我國，職業教育較之于普通教育，其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”在一定程度上形成了社會認同度的下降和教育難度的上升。近年來由于“普高熱”的日益升溫和越來越多高職院校的出現，使得各中等職業學校面臨“饑不擇食”的境地：只要填報了志愿，基本就可以入學，從而導致了中等職業學校的生源素質比較差。并且學生身上存著一些不良的行為習慣：有的玩世不恭，有的頹廢，有的心理存在問題。他們遲到缺課是常事，厭學情緒嚴重；他們講義氣愛交朋友，也就經常幫朋友打架斗毆；他們不服家長管教，我行我素，網吧酒吧，無所事事。所以教育、管理他們比起普高生來說，難度要大得多，班主任為此付出的精力和心血也要多得多。

二、班主任要結合職業教育的特點來定位自己的角色

從社會心理學的角度，人們期望班主任扮演好多種社會角色：學科專家和教學法專家；輔導者和家長代理人；心理專家和醫生；朋友和領袖。對于職校班主任，人們還增加了一些角色期望，即人生引路人；職業生涯規劃者；就業或創業咨詢師。所以作為職業學校的班主任要結合職業教育的特點來定位自己的角色：

首先，班主任是學校辦學理念的執行者和貫徹者，要積極完成學校布置和下達的各項常規任務。在市場經濟條件下，職業學校要生存、發展，必然走向市場、面向社會，同時必然會產生與之相適應的辦學理念和辦學思路。班主任就要與學校保持高度的一致，站在學校全局的高度立場來思考和完成學校賦予的各項工作，做到執行有力，貫徹有效。

其次，班主任是班級管理與教育活動的組織者和指導者，要創設和營造良好的成長環境和氛圍。通過健全班級組織機構、建立班級規范體系，充分依靠學生來實施班級管理、組織班級活動。班級是學生學習生活的重要場所，班級的文化氛圍對人的品性起著潛移默化的熏陶作用。優美、高雅、富有教育性的班級環境文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發師生教與學的積極性。

三、重視心理疏導，積極開展各種活動

現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。如果班主任能以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將會對對教育工作的結果起到積極的作用。

中職學生雖然沒有升學壓力，但由于其是直接面向就業，要在就業形勢極其嚴峻的今天想找到一份好的工作也是很不容易的，所以部分學生存在著就業焦慮。班主任這時要引導學生進行合理的目標定位，讓學生根據自身的實際情況，實事求是地分析和研究自己，然后確定自己的就業傾向和目標。另外，處在青春期的中職生由于自制力不強、好奇心大等問題，也常會出現厭學、早戀、上網成癮、成立小團伙等現象。班主任發現后切不可用自己的權威壓制、斥責或粗暴對待，最好是通過傾聽、談話的方式了解他們的真實想法，然后采取一些簡單的方法來對他們進行心理疏導，如自我宣泄、情緒轉移、換位思考等。

集體活動有娛樂、導向和育人的功能，班主任可以積極組織學生參加各種有意義的活動，促進學生間相互關心、尊重理解與協作的關系。例如分組爬山活動可以使學生了解到堅持與團結合作的重要性；參觀相關企業不僅可以使學生切身感受到將來自己工作的崗位、環境、企業的文化與要求等，還能使他們意識到自身的缺點與不足，促使他們在校更加認真地學習與實習。

總之，中職學校班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。隨著社會的不斷進步、科學技術的不斷發展，這項工作向我們提出了更高的要求。因此，我們要在工作中不斷總結經驗，不斷提高我們的管理水平和業務能力，與時俱進，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應班主任工作的新要求，推動教育工作的順利發展，使中職學生更好地、更全面地發展，為國家培養更多、更優秀的人才。