小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘 要】小學(xué)階段是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最好階段。首先教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。新課改以來小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，給我們的教學(xué)帶來了新的面貌和教育方式，教師的教育觀念和教學(xué)方法也有了很大的改善。為此，教師應(yīng)抓住兒童好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)成一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)天地。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。為此，本文特就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作如下探討。

【關(guān)鍵詞】興趣 培養(yǎng) 數(shù)學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對某一學(xué)科的興趣直接影響著學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。古今中外許多有成就的數(shù)學(xué)家都是在小學(xué)階段就培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)強(qiáng)烈而持久的興趣。正如著名的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授所說：“成功的真正秘訣是興趣。”因此，教師在教學(xué)中只有不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的興趣，使他們始終保持積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。那么怎樣對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)呢？可以從以下幾點(diǎn)討論

一、重視關(guān)愛激勵(lì)，引發(fā)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師經(jīng)常用親切的目光注視他們，使每個(gè)學(xué)生感到教師在時(shí)時(shí)關(guān)心他，期待著他，這樣，在愛心的感召下，豐富了師生的感情，加強(qiáng)了學(xué)生與教師配合的默契性。相反，一個(gè)教師經(jīng)常怒目相待，挖苦體罰，這怎么能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？實(shí)踐證明，愛，是成功地激發(fā)學(xué)生興趣的前提和關(guān)鍵。在教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的成就，教師要及時(shí)、正確地給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如：課堂提問，能大膽回答問題的學(xué)生，不管他們回答是否正確、完整，都應(yīng)及時(shí)給予激勵(lì)評價(jià)；教師批閱學(xué)生作業(yè)，要用激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力有兩點(diǎn)：一是數(shù)學(xué)自身的魅力；一是來自于數(shù)學(xué)外部。一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師，在進(jìn)行授課時(shí)，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的抽象性、精確性和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生自覺地積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，從而引起他們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時(shí)教學(xué)中，努力挖掘教材，恰當(dāng)?shù)卮┎逵嘘P(guān)生動(dòng)的數(shù)學(xué)趣題、典故以及數(shù)學(xué)迷語，巧設(shè)懸念等。在教學(xué)過程中只要老師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境不僅能起到教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、適當(dāng)競賽，保持學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的注意力以不隨意注意為主，他們?nèi)菀装岩暰€停留在形象生動(dòng)鮮明的事物上。所以教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)插入游戲、競賽等形式。適當(dāng)開展競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽的情況下比平時(shí)能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總是希望爭第一，得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。利用這種心理可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。可以讓學(xué)生分成小組，比一下正確率，這樣既能帶動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

四、積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，因材施教

在教學(xué)過程中，要想及時(shí)地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，就要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能進(jìn)行有針對性的教學(xué)。這就需要教師避免角色誤區(qū)，不能以高高在上的氣勢面對學(xué)生，而是與學(xué)生成為真正的朋友，真心去了解學(xué)生需要的是什么，這樣才能把握課堂學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)的方法更適宜于學(xué)生接受，學(xué)生能夠理解老師的講課內(nèi)容，并不感到吃力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

綜上所述，數(shù)學(xué)的教學(xué)存在一定的方法和技巧，其中更需要教師的積極備課和準(zhǔn)備，這樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中得心應(yīng)手、游刃有余。另外，分析了解學(xué)生，因材施教對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)也有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。相信，經(jīng)過不懈的努力，一定能夠完成這一教學(xué)目標(biāo)。