如何發揮信息技術在小學教學中的作用

【關鍵詞】計算機 多媒體技術 教學模式 教育

21世紀是創新開放的教育。知識的傳播已不再是以往那種單一形式的傳遞，而是音、像、圖整合的復合傳遞形式。網絡技術和多媒體技術應用于教育，為完善教育資源，實現開放式教育提供了強大的技術支援，使個別化學習和網上交互式、開放式學習成為現實。

一、激發學生的學習興趣

一定年齡階段的學生，他們的心理特點和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教學中針對學生的共同特點和個別差異，因材施教，有利于多出人才，早出人才，快出人才。老師對學生的一般知識水平、接受能力、學習風氣、學習態度和每個學生的興趣、愛好、知識儲備、智力水平以及思想、身體等方面的特點，都要充分了解，以便從實際出發，有針對性地教學。教學中既要把主要精力放在面向全班集體教學上，又要善于兼顧個別學生，使每個學生都得到相應的發展。針對學生的個性特點，提出不同的要求，分別設計不同個性特點學生成才的最優方案。

引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣，學生通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

二、豐富信息資源

在網絡的教學系統中，存儲著專家、教師和計算機人員共同開發的大量數據、資料、程序、教學軟件等，共同形成一個特大型的資源庫，融為一個信息的海洋。比如網上書店，可以包攬國內外的著名圖書；歷史資料庫，可以將國內外的歷史資料分門別類存于其中；軟件（課件）系統，可以向學習者提供所有的上網軟件；專家板塊，可以存儲各個學科國內外著名專家、學者的經驗、學識，任學習者自由上網訪問……所有這一切，是其他任何一種教學媒體和技術所無法做到的。

三、為教者提供極大的方便。

教師可以通過網絡平臺找到自己學科相關的備課資料建立好自己的學科資料庫，比如自己需要的優秀教學設計、課件、其它的輔助資料等。還可以方便地對它們進行不斷地修改完善，為我所用。在教學中遇到的難題，都可以通過網絡平臺進行搜索查找來參考。極大地方便了教師的需求量。

比如在數學的教學中，由于利用黑板有一定的局限性，導致有些東西只能靠教師的形容，學生的想象才能達到表述的目的，一旦教師形容不準確學生理解時就容易產生偏差。而利用現代教育技術就可以通過查資料，圖片，視頻這些手段以視覺效果直接展示在學生的面前，學生會記憶更牢固，理解更準確。并且會有一種非常新穎，視野開闊的感覺。

現代教育技術與學科教學整合作為當前教學改革的一個有效途徑，其視聽結合、手眼并用的特點以及模擬、反饋、個別指導和協作的內在感染力，是傳統教學方式所無法匹敵的。只要我們正確理解整合的內涵，努力去探究、實踐。

四、教師應正確運用計算機多媒體技術

教師在應用多媒體技術教學時，應充當一個領路人及指導者的角色，把學生放在主體的地位，這樣學生在學習的過程中，想象力、創造力得以在一個相對較大的空間內發揮。因此，在教學內容的設計安排上我們應符合一定的教學設計原理，確定好教學目標，分析出教學重點和難點，以此確定內容的呈現方式、呈現次序、呈現容量，真正做到整而細的把握、詳略得當的安排，使我們的教學有的放矢，使計算機多媒體真正有效地用于教學。

教學中應用多媒體技術可以使課堂教學更加生動直觀，有利于調動學生的積極性，強化教學過程等，同時也存在多媒體教學課件質量不高，教師盲目使用多媒體技術等問題。只有合理、適量使用多媒體技術，制作高質量的課件，才能真正發揮多媒體技術在教學中的優勢。

老師積極的運用現代教育技術教學，學生更好的學到知識，豐富了文化知識，擴展了自己的視眼，在輕松愉快的環境的快樂學習。