班主任工作的重要性

班主任的主要工作是班級工作，而班級工作既是學生工作、又是學校的工作。班主任工作是促進學生，德、智、體、美、勞全面健康成長的核心力量。班主任是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁，在學校工作中起著舉足輕重的作用。作為班主任應該充分認識到自己肩上的責任有多重，只要心中有責任感、心中裝滿對莘莘學子純真的愛，工作才有緊迫感、責任感和成就感，工作才有十足的動力，最終能收獲成功的喜悅。那么下面談談我自己在班主任工作中的幾點體會。

一、為人師表，以身作則

班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正為范”。要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。我作為一名班主任，在工作中，要求學生做到的，我首先帶頭做；要求學生講文明禮貌，首先我做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊兒打掃環境衛生和教室衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣潤物細無聲地影響著全體學生。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷對學習業務知識、在實踐中總結經驗、提高自身素質，才能嚴于律己、以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個活生生的群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在很多方面進行模仿，因此老師的以身作則顯得更為重要。

二、建立良好親密師生關系

要把學生培養成為真正全面發展的人，就應包括學生心理和生理的健康發展，否則就不會有真正完善的人格。擁有發達的智力、強健的體魄，才能健康成長。作為教師特別是班主任，要把學生培養成為“德、智、體、美、勞”全面發展的人，就必須當好學生的“心理醫生”。要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都得到你平等的關注，這就需要我們躬下身來去親近每一位孩子的心靈，用我們心靈深處的能源照亮他們的精神世界，在學生中樹立起和藹可親的形象，這樣容易得到學生的信任和愛戴。學生的心理困擾大都隱藏不露，因此，要及時解決學生的心理困擾，必須善于了解、掌握學生的心理狀況。我了解學生心理問題的常用方法就是聊天，通過與學生交朋友聊天，從而了解掌握學生的心理問題。針對問題誠懇的交換彼此的看法，循循善誘、積極開導、和風細雨地解決學生的心理困擾。每天課間或放學后，我都會主動邀請幾位學生和我聊聊天。請他們給我提提意見，對周圍的事發表一些看法，暢談開心事、傾訴苦惱事，對每位學生的談話，我都十分專注的傾聽；對每位學生遇到的苦惱，我都會像朋友一樣給予真誠的幫助。真誠的付出，才能自然得到真誠的回報，才能建立起和藹、友愛的師生關系。

三、配強優秀班干部隊伍

在班級這個小社會里，班干部的培養與管理是班主任工作的核心，班主任不僅要提升自身的管理能力，而且要十分注重培養班干部的組織管理能力。如果說做好班主任工作是一門藝術，那么如何培養和管理班干部就是這門藝術中的重中之重。

班干部是班主任的左膀右臂，選拔和建立一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。我認為班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為自己的耳朵和眼睛通過他們聽聽班里其他同學的心聲和訴求、及時準確了解其他同學的心理健康和生活等各方面的狀況，多觀察全班學生的行為習慣，才能收集到最真實的意見和建議，才能管理好班級。用民主管理的方法，讓每名學生在班級中都負責管理一定的事務，大家都為班級負責，給學生以表現自我的機會，利于班級的管理。比如，從一開始，我就讓班里所有學生競爭當班干部，并鼓勵他們珍惜機會，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會，行使班干部的職責，肩負重任，既感受到了榮譽感、又感受到了一定的壓力。由于我堅持學生爭做班干部的做法，九年來，我所帶的班級班風好、學風正，原本思想相對落后的學生的積極性也被調動起來了，全班人人要求入隊，使我班成為了一個蓬勃向上、團結進取的班集體。

總之，班主任工作中不能缺少愛、不能缺少責任感。愛是尊重、愛是寬容、愛是責任。教師用汗水播種希望，用責任推動工作，學生才會用青春超越夢想。班主任應時刻以身作則、樹立榜樣，培養一支管理能力強、團結友愛、積極進取的班干部隊伍。只有全身心的投入到班級管理工作中，對學生動之以情，曉之以理，對學生傾注更多的關愛和熱情，學生不但學業成績會獲得大幅度的提高，而且在為人處世方面，定會收獲更多驚喜。